教学设计表学科 美术授课年级 初一教师姓名章节名称第七节 动物的立体造型计划课时1教学内容分析本课是七年级上册笫7课动物的立体造型。本课的内容主要学 习以泥塑、纸造型为主要表现形式，用概括夸张的表现手法，表现动 物的形态特征，创作有趣的动物立体造型。本节课在此基础上进一步 强调艺术地表现，用操作简便、易找的材料，创造出夸张、概括、有 悄趣的动物立体造型。本课既是对雕塑技法的实践，乂为艺术思维创 新思维打下基础。学情分析七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他 们有着强烈的求知欲，但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。因 此，从激发学生兴趣入手，让学生从欣赏动物的立体造型，分析动物 的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的立体造型，使体验到学 习美术所带来的快乐和成就感。教学目标课程标准：在“课程内容”中指出“有意图地运用线条、形状、 材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和 新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想悄 感”。动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。1知识目标：了解动物立体造型表现方法，认识各种媒材的特性与表现 手法。初步学会将动物形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作有 情趣、有立体感的动物立体造型。2能力目标：初步学会将动物的形象进行艺术的概括，选择一种材料， 创作出妇幼情趣、有立体感的动物立体形象。3情感、态度与价值观：通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保 护意识，感受创作过程带来的愉悦。教学重点及教学重点：动物立体造型的构思与表现方法解决措施解决措施：展示一些作品的归纳方法和创作技法，引导学生开阔思路教学难点及教学重点：对动物造型的归纳方法、各种技法的合理运用解决措施解决措施：教师现场直观地演示，加深学生的印象，激发其创作的热 情动物是美术创作与美术设计常用的题材，也是学生们喜欢的学习内 容。在中国民间美术，环境雕塑中常出现动物题材的立体造型，常用教学设计思泥、纸、废旧物等材料制作动物的立体造型。基于这一点，我选用讨路你这种简便易操作的材料，先给学生介绍动物立体造型的概念，造型 方法等，加上老师的现场示范，使学主能更直观的感受动物造型的魅 力。从而引发学生的学习创作热悄，达到学习的良好效果。知识点立体造型的概念媒体内容与形式幻灯展示使用方式切换幻灯片制作步骤幻灯展示加示范切换幻灯片动物造型的归纳和各种技法幻灯展示加示范切换幻灯片教学过程流程图直观展示、加深印彖教学评价课堂实践动于制作信息技术应用分析教学过程教学环节教学内容所用 时间教师活动学生活动设计意图组织课堂做常规检查检查自己的准备进入教学学习用品，做好上课准备活动1 果刖纟购导入引出课题2动物是人类的好 朋友，和和和人们的 工活紧密的联系在一 起，同时也是艺术家 所表现的对象。今天我们学习一 动物的立体造型。 出事教师制作的教师 泥塑作品观看幻灯 片，对本课学习 的动物立体造 型有思想准备激发学生的 学习兴趣，对动 物立体造型有 初步的感受。航果动物立体造型的概念16用幻灯展示可爱 的动物形象。引出动物立体造 型的概念一是用泥 土、金属木材、纸材 或废旧材料制作各种 各种具有立体感的动 物形象。观看幻灯 片，对东造型有 直观的感受。对 动物立体造型 的概念有一定 的感受。展示一些动 物形象，引发学 工的构思与表 现欲望。大家思考一下我们生活之中，有哪些学生思考回答，让学生回忆我W.生活中的应用物体是动物的立体造并观看幻灯，和们生活之中到型呢？如：饰品、靠部分实物处有动物立体垫、绿植、文具，花造型的应用，艺盆等等术和生活的结那么这些动物立合体造型，有哪些表现手法呢？学生思考回答造型表现手法写实口造型能力强的学生可以选用夸张：写实的手法；概括能力强的学抽象：X生可以选用抽那么这些表现手象手法。喜欢突法,那一项更适合你学生思考出自己的可以呢？选用夸张技法。动物的立体造型使学生找到自适合各种材料的表己所记得表现不同的材质现，我们看看主要有学生观看、参与技法。哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、木、陶瓷等等。了解不同材那么大想一想我们料的不同效果北京你知道的有哪些所给人不同的动物立体造型吗？学生回答感觉（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等）让北京的学生知道北京身动物立体造型的边的动物立体w.动物立体造型的制作步骤形体的归纳细节的表现制作步骤:1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体2、抓住动物的主学生认真听讲并思考特征并可夸张。3对细节进行装 饰什么是归纳形体？你也来试试归纳形体抓住特征并夸张,说说这些动物有什么学生参与特征,看看艺术家们是怎么表现细节的同学们说的都很 好。那我们看了这么 多，想不想自己动手 制作呢？首先老师来 做下示范学生回答问题造型，爱自己的 家乡锻炼学生的 思维、积极的参 与能力教师动物立体造型 的基本步骤演示教师展示陶泥的 性能，和展示基本的 泥塑技法。学生观看基 本的制作技法, 依法学生的构 思和创作欲望。更直观的展示泥塑的基本W.指导实践学生实践、创作18教师巡回指导，解 决部分学生在制作中 出现的问题帮助学生总 结你说的制作 步骤，指导学生 制作。体验、熟悉材 料，每人手里一 块泥巴，一同进 行制作。实践泥塑的 展本技法，尝试 利用工具进行 创作。各组进行创 作实践活动。对材料的熟 悉与掌握，是进 行艺术创作的 前提。熟悉掌握 泥塑基本技法。 法无定法，在教 师讲解的基础 上学生可以任 意的发挥。学生进行个 人独立创作，也 可以小组为单 位进行创作。课堂小结小结，对课 堂内容的梳理， 以及引导学生 更好地探究其 他形式的动物 立体造型4展示一些学生制作 完成的优秀作品学生谈谈自己的 创作体会和作品构思如果想创造出更 好的动物立体造型，学生参与评 价展示学生切实体 验到了学习带 来的快乐和成 就感。对学生的 艺术批评能力就需要大家走进大自 然中去观察，和体会 不同动物的形体特征 和其独特的形体美。的培养与语言 表达能力都是 很好的锻炼。板书设计动物立体造型1. 概念2. 动物立体造型的构思与造型特点（1）造型概括与夸张（2）造型的装饰手法3. 泥塑的基本技法（1）基本技法：揉、捏、压等（2）基本步骤：揉大型、深入刻画、装饰作业ii+1. 用陶泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。2. 课后给本科所制作的动物立体造型上色进行装饰。3. 以小组的形式，探究利用其他的材料大胆实践，设计制作其他的动物立体 形象，并可举办一个动物的立体造型展览。教学感想美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学 生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热 爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素 质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人; 在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快 爪。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。在这节课的教学中，我设讣了以学生为主体，教师为主导的教学原则。 打破以前的课堂常规，放手学生，学生积极思考和回答和回答问题，并且动 手制作出来有创意漂亮的动物立体造型，学生切实体验到了学习带来的快乐 和成就感。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创w.设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都 需要美术老师下工夫来思考、推敲。有了这个台阶，我会努力上好每一堂美 术课学习效果评价设计学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请儿位同学到前面来自评， 然后教师点评。学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物 立体造型的创作效果。1.评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画项目完成效果创意造型造型优美有创意、 刻画精美（）完成动物形象、 制做工整（）效果欠佳（）制作精致精细（）匚整、一般（）效果欠佳（）色彩装饰色彩搭配漂亮、色彩变化丰富，刻画细节（）色彩搭配恰当（）色彩搭配不理想（）学习效果效果良好、很有成就感（）完成了造型，效果一般（）效果不理想（）2.通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：3.我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）W.