立足道德与法治课堂让优秀传统文化放光彩 摘要：中国传统文化是我们祖先传承下来的丰富遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命，能让学生在道德与法治学科学习中健康成长。对于教师而言，要注重于对教材内容的延伸和拓展，在教学的过程当中如果能够实现现有教学目标内容与传统文化元素的融合，这必将会有利于学生传承传统文化，提升自身的核心素养。关键词：中国优秀传统文化;传承;培养引言：我们的祖先在经历了风雨之后，为我们留下了很多珍贵的文化遗产，这些文化遗产价值内涵丰富，值得传承。在教育改革深化发展的背景之下，部编版的教材也变得更加科学。在道德与法治当中，就渗透了很多与传统文化元素相关联的教学内容。教材通过继承我国优秀的传统文化，吸收有活力的民间文化等，将中华民族五千年的德治文化与新时代精神有效结合，要想在中国社会进入到新常态的发展背景之下让孩子们都能够具有正确的价值导向，就要注重传统文化教育和仁爱教育，让孩子们都具备良好的道德品质。本人担任道德与法治学科教师已经有多年的时间了，也积累了一些经验。具体说来，采取什么样的举措才能够让道德与法治和传统文化的衔接度更强呢？下面谈谈我的几点做法。一、深度挖掘教材，传承优秀传统文化在小学道德与法治的整个教材架构当中，安排了很多和传统文化相关联的内容，这种教学方式实际上是将“理解”和“实践”实现了整合，借助于课堂当中的学习，让学生们在课下有了更多传承传统文化的认知和机会。我国属于一个多民族国家，资源富足，文化多姿多彩。比如泼水节是傣族的新年；藏族人更喜欢过藏族新年；白族人在新年到来的时候会喝上一杯米花糖水。我国有很多地方在春节期间，都有舞龙的习俗，借以表达人们的美好愿望。在教学中，我让学生感受到当地风俗与自己生活的密切关系，欣赏当地风俗中蕴含的传统美德，以及这些风俗中蕴含的美好愿望和多样情感。在教学我们当地的风俗一课，我让学生了解与自己成长相关的风俗：满月剃胎头、摆满月酒、出花园等，让学生感受到这些与成长有关的风俗都寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。在教学这一课时，我重点让学生了解潮汕的粿文化。作为潮汕的孩子，从小到大都能在生活中习识“粿文化”。 在潮汕地区，潮汕粿品就是一种传统文化载体，在日常的生活中以及重要的节日中，都会见到 “粿”。在这一环节中，学生了解了粿品的制作过程、各色粿品的习俗故事外，还深深感受到潮汕先祖的聪明智慧、拼搏精神、纤细品性和融合思想，进一步激发了他们热爱家乡的情感。二、了解传统文化内涵，培养文化认同感在我国，民间艺术成为了传统文化的一个关键元素。然而，社会的快速发展也让很多民间艺术流失甚至是消失了。如多姿多彩的民间艺术一课中，我组织同学分组搜索关于民间艺术的信息，赋予小组长任务分配的权限，以小组任务为支撑进行有关信息的收集：有的小组喜欢了解各地的民间艺术；有的小组了解本地的民间艺术，比如潮剧、石雕、抽纱等。有的找民间艺术相关的传说和故事，有的找民间艺术相关的制作技巧，与民间艺术相关的活动，民间艺术的现状等。在小组成员收集信息后，我让他们在小组中进行一系列的讨论，收集、整理他们的信息，根据不同的类型和地区对不同的民间艺术进行分类，并推荐一位代表向学生介绍成果。在学生完成介绍后，我进行总结，升华学生所收集的知识。在良好的氛围和环境之下，学生们不仅能够感受到丰富多彩的民间艺术的特色和亮点，还能够让学生们对于这一种特殊的文化载体，有更加真挚的情感，让学生们愿意主动去传承并保护这些传统文化三、重视实践教学活动，体验优秀传统文化1、创设条件 ，积极营造节日氛围在最近一些年来，我国民众对于西方文化的关注程度和追捧程度更高。许多学生不知道圣诞节是什么，但他们仍然跟随别人一起送礼物。这也就意味着在传统教育进行的过程当中，要将学生体验感的增强作为一个着力点。在教育教学开展的活动当中，我特别注重对传统文化的渗透，再渗透的过程当中要注重塑造一定的情景，让学生们能够实现立体化地感知。快乐过新年时，我组织学生“开个元旦联欢会”，学生分组制作活动条幅、拉花，排练节目等，创设新年的喜庆氛围。装扮教室时，我们以红色物品为主，借联欢会来表达对新年红红火火、喜庆吉祥的期盼，这也是传承我国传统的新年礼仪。教学团团圆圆过中秋，其中一个关键的情景设计环节就是让学生们关注月亮的传说、关注月饼的由来。设计“中秋联欢会”这一主题，学生展示在家过中秋节的图片或视频：赏月、拜月娘、吃月饼，交流自己在家是怎么过中秋节的，让学生们感受中秋阖家团圆的幸福快乐，体会到浓浓的亲情。可以邀请家长参与到班级活动当中来，家长动手进行月饼的制作。看哪个组做得月饼好看又美味，给队员送月饼时，注意文明礼仪。只有为学生们营造一个亲身参与和体验的氛围，才能够让他们更好地感知传统文化。同时，也可以将“中秋节”这一个传统节日和道德与法治的教学内容充分融合起来，在四年级教材当中，有“我为父母分担”这样一个学习单元，在节日美食月饼制作完成以后，教师可以为了亲子感情，留下“课后作业”：让学生们在这一个特殊的节日之中为父母干一些力所能及的事情，并通过拍照等方式将劳动的过程记录下来，节后带到班级当中进行分享和交流。孝老敬老始终都是中华民族的传统美德，也是我们传统文化当中不可或缺的一个重要的组成部分，通过这样的一个连贯性的活动的设计，不仅能够让学生们感受到父母的辛勤付出，同时也能够让他们增进与父母之间的感情，让他们有“孝敬父母”的思想认知，这也是一种传统文化元素的导入，是一种新方式的尝试。2、利用多媒体教学，展示文化瑰宝中国传统文化的内容包罗万象。多媒体课件不仅直观地展示了中国的文化瑰宝，而且让学生吸收了文化的精神内涵，丰富了他们的课外活动。在教学我是一张纸时，我播放视频古法造纸，纸张的演变让学生对我国灿烂的四大发明之一-纸文化有所了解，知道纸的发明对人类的贡献。我还利用中国的传统节日，在班级举行相关的文化活动，引导学生上网收集资料，利用电脑制作节日海报、PPT、思维导图等进行展示、分析和总结。这些活动不仅锻炼了学生收集和提炼数据的能力，而且丰富了他们的知识。实际上，多媒体教学方式的引入可以和道德与法治教材当中“信息万花筒”这一个单元进行紧密的融合，这一个单元的主要教学目标就是让学生们能够正确认识网络新世界，将多媒体、网络教学目标和传统文化元素融合起来，在教学的过程当中引导学生们树立正确的网络应用理念，本着诚信、健康的原则去使用网络，这也是一种科学价值导向的体现。三、采取多元手段，拓展文化渗透路径1、赏析中国成语，弘扬传统美德成语可以说是中华民族的一种特殊“语言”，有着丰富的背景，是一种典型的文化积淀。教学我很诚实一课时，我让学生小组合作梳理和“诚信”相关的成语，并进行归纳总结，之后再展开小组交流。通过这样一个方式，能够让小组成员的学习热情和学习主动性都被激发起来，通过团队之间的高效合作和相互帮助，让孩子们对成语的内涵有一个更加深刻的认知，这也是对传统文化进行传承的一个有效手段。2、引用古典诗文，陶冶高雅情操中国古典诗文意境优美，充满了人生哲理。在古典诗词当中蕴含着十分丰富的情感，同时也是作者对于人生哲学的一种思考。在我国很多古典诗词当中都蕴含着仁爱、感恩等等光辉色彩。通过这些诗词可以挖掘出勤奋的精神、自强的精神等等，这些都是当代中小学生应该具备的核心素养和高尚品德。3、讲述名人故事，丰富爱国情感榜样的作用是十分巨大的，因此，在道德与法治的教育过程当中，要发挥榜样的指引作用。中华民族历经了几千年的漫长发展历程，其中涌现出了很多英雄人物和仁人志士他们是民族的精英，是民族的脊梁。例如，在可亲可敬的家乡人整个教学计划的设计当中，就可以穿插一些人物，让人物的精神光彩得到呈现，这样对于提升学生们的兴趣、激发学生们的热情也是十分有益的。对于道德与法治这一个课程来说，在小学体系架构当中领的地位不断突出，因此要注重传统文化元素的渗透。只有实现全方位地培养、多方面的内容导入，才能够真正地让当代小学生都能够成长成为高素质、高素养的优秀人才。参考文献：1. 蒙桂英.关于道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略J.教育界,2020(17):74-75.2. 王欣.借道德与法治课堂扬中华优秀传统文化的对策J.课程教育研究,2019(44):86-87.3. 薛建梅.注重优秀传统文化在道德与法治课堂中的渗入J.新课程(下),2019(09):237.4. 秦爱新.道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略J.课程教育研究,2019(44):83-84.5. 苏东升.浅析如何通过初中道德与法治课堂弘扬中华优秀传统文化J.新课程,2020(06):221.6. 王国魁.彰显优秀传统文化价值 提升道德与法治课堂内涵J.读写算,2020(12):21.7. 傅立冬.借道德与法治课堂，树中华文化自信部编人教版七年级道德与法治加强优秀传统文化教育实践研究J.安徽教育科研,2020(17):113-114.8. 黄毅菁.小课堂 大文化 强自信初中道德与法治课中落实中华优秀传统文化教育的若干思考J.思想政治课研究,2019(05):149-151+155.-全文完-