5 保护呼吸器官【教学分析】教材分析：本节课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩、对比吸烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保护呼吸器官的方法。学生分析：通过实验观察、搜集资料，运用对比、分析来总结保护呼吸器官的方法。【教学目标】了解保护呼吸器官的相关知识。在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。在探究中培养学生通过图、文等方法记录和提高学生汇报研究成果的能力。培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感、保护生态环境的意识。【教学准备】材料准备：塑料片、果胶、双面胶等。活动场地：在教室内和实验室内均可。【教学过程】第一环节：创设情境，提出问题师：（出示海报图片）上节课，老师给同学们布置了几个小任务，下面就请同学们以小组为单位来汇报你们观察情况。生：我们组把几个涂满果胶的塑料片分别放在我们班级的内、外窗台上、操场的跑道旁边。两天后，我们发现窗台外面的果胶塑料片有了一些灰尘，窗台里面的果胶塑料片灰尘少一些，操场的跑道旁边的果胶塑料片上的灰尘最多。四天后去观察，发现不同地点的果胶塑料片灰尘都增多了，七天后，这些地方的果胶塑料片布满了灰尘，操场的跑道旁边的果胶塑料片灰尘特别多，几乎看不到果胶的原来样子了。第二环节：关于果胶实验的汇报交流师：在这个实验中，你有什么收获呢？生1：在我们生活的环境的空气中，含有大量的灰尘，这些灰尘可能会被我们吸进肺里。生2：如果空气质量差，我们就会吸入有害物质到我们的肺里，不利于我们的肺的健康。生3：学校的操场人多，风沙大，所以果胶上的灰尘最多。教室里我们每天都打扫卫生，果胶上的灰尘最少。所以，为了身体健康，我们要保护环境、多植树造林来净化空气，注意身边的环境卫生，不乱扔垃圾，勤打扫卫生，让我们的世界充满新鲜的空气。第二环节：关于口罩灰尘实验的汇报交流师：哪个小组做的是对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩，你们有什么发现？生1 ：我们组在研究新口罩和在雾霾天使用后的口罩对比时发现：新口罩的颜色是白色的而且看不到灰尘，非常干净；雾霾天使用后的口罩颜色是灰的，灰尘多，脏脏的。生2：在雾霾天使用后的口罩，口罩内侧有脏污的迹象，还有异味，新口罩都没有。生3：反复使用后的口罩还会出现如变形、带子或鼻夹变松懈的现象，新口罩没有。师：这能说明什么呢？生:1：雾霾天空气质量差，空气中有小灰尘，在我们呼吸时，它被隔离在口罩芯上，这样我们呼吸的空气可以更干净。生2：空气质量差的时候，我们出行要佩戴口罩，保障我们的呼吸健康。生3：我学会了如何正确戴口罩的方法。第三环节：关于吸烟对肺影响实验的汇报交流师：对比吸烟者和不吸烟者的肺的照片，你们有什么发现？生：我们发现，与不吸烟者相比，吸烟者的肺明显变黑，说明肺很不健康。所以我们要拒绝烟草！珍爱生命！师：那在生活中我们该怎么保护呼吸器官呢？生1：自己不要吸烟，也要远离二手烟。生2：防范雾霾，出行佩戴口罩，勤换口罩。生3：不随地吐痰，避免传播疾病。生4：经常开窗通风，避免污浊的空气影响健康。生5：植树造林，净化空气。生6：坚持锻炼身体，强健体魄。第四环节：通过观察比较分析实验现象，概括得出结论师：根据我们的观察、实验和搜集到的证据，请概括出我们的结论。生：我们发现坚持锻炼可以增强我们呼吸器官的功能。生：吸烟和空气污染会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺炎、肺气肿及肺癌等疾病。不吸烟、雾霾天戴口罩、经常开窗通风、植树造林、减少大污染等都有利于保护我们的呼吸器官。师：【教学反思】本节课的观察任务需要一段时间才能完成，因此教师可以提前布置，让学生课前完成、课上汇报交流。教学中可不拘泥于这三种活动形式，只要是与空气质量和呼吸健康有关的内容和活动，都可以组织和开展。比如本课既可以只做一个关于汽车尾气的调查，也可以把学生分成小组分头去完成这些研究活动。【总结点评】建议课堂教学模式要进一步放开，要结合生活实际将教育生活化。由于教材呈现能力有限，不可能把所有与空气质量有关的活动都表现出来，这需要教师充分发挥创造才能，对教材倡导的思想和理念进行充实和发展，提倡用教材教，而不是教教材。