美丽河镇中心校2013-2014学年度名优教师、学科带头人培养计划一、 指导思想 以区教育局提出的内涵发展、提升品质，创特色、铸品牌方案为指导，以提高全体教师教育教育教学的能力和水平为重点，以培养和造就一批德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定而又充满活力的优秀教师队伍为目标，大力实施名优教师和学科带头人培养工程，以促进我校教育教学的可持续发展。 二、 培养目标 力争在工程实施期间内，使全体教师成为适应时代需要和教育发展要求的合格教师，每年培养出1名学科带头人，3名名优教师。 三、 培养思路根据社会发展要求和学校实际，按照“合格教师骨干教师学科带头人名师”的岗位成才思路，分“合格教师培养、骨干教师培养、学科带头人培养、名师培养”四个系列实施名优特教师培养工程。四、 具体措施 1、全员培训，提高整体素质 实施“师表形象工程”，开展“创师德新风、树师表形象、做育人模范”教育活动。鼓励和支持教师在职进修，提高学识和专业水平。 要求全校教职工参加多媒体课件制作并使之运用于课堂。全校教职工每人每学期要有一万字以上的教育教学理论读书笔记和政治学习笔记。 2、 合格教师培养。实施青年教师培养“五个一工程”系列，即“上一节优质课，说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，备一堂优秀教案，掌握一定的教育理论”，促使青年教师早日成才。 开展教学基本功竞赛、优质课评比、精品课展示活动，为教师成才创造条件。3、骨干教师培养。从合格教师中挑选素质高、有潜力、肯学习、善钻研的教师为对象，实施骨干教师培养工程。组织培养对象系统学习教育教学理论和新的教育教学信息，聆听学习专家学者的报告，提高他们的理论水平，鼓励教师脱颖而出，加强对骨干教师的培养、使用和管理。 4、学科带头人培养。为了更好地发挥骨干教师的作用，并与“名教师工程”相衔接，加速形成我校在各学科领域中“学有成就，教有特色，研有创新”的名教师后备人才群体，开展学科带头人培养与选拔工作。学科带头人培养实行科组推荐，学校通过听课、评课、论文答辩等方法认定。学科带头人要明确确定自己的教学、管理专长及研究主攻方向。学科带头人每年要有一个科研课题，至少写一篇教科研论文，至少上一堂教改汇报课，至少讲一次示范课，至少带一个徒弟。 具体培养方式： 一是让他们承担学科教研教改。 二是培训：积极组织他们参加多方面的理论学习，让他们经常看到外面的世界，接触到新鲜的教育教学理论。 三是锻炼：开展学科带头人培养对象教学汇报活动；组织教学论文评选，培养其科研能力；组织校内教学经验交流活动；通过教师节表彰大会，树立优秀教师典型，提供成才的舞台。 5、名教师培养 。培养对象主要是学历层次较高，有一定的教学经验，在教育教学工作中成绩显著、影响较大、有一定知名度的学科带头人为基本对象。具体培养措施：一是对支持和帮助他们总结和推广他们的经验，为教师成才树立榜样。 二是帮助他们总结出自己教学中的特点，制定个人发展方案，创造条件，促使他们上台阶，同时积极向上级部门推荐、表彰他们，使他们扬名校内外，成为名师。 坚持普遍提高与重点培养相结合，以抓师德、抓教育科研、抓教改实验为主要培养途径，促进骨干教师、学科带头人成名甚至成家。 五、工作保障：其一，搭台子。按学科分类，开展系列教育教学理论知识和技能比赛，评选教育教学拔尖人才、为展示科研、教改成果提供舞台。 其二，压担子。为骨干教师、学科带头人确立实验课题，安排实验计划、监督实验过程，考核评估实验成果。其三，提供机遇。组织名师到教育先进地区学习考察，参加各层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动，开阔视野，拓展思路。 其四，创造条件。制定一系列有利于名师脱颖而出的倾斜政策，扎扎实实为名优特教师解疑难，办实事。我们深知引领教师的成长与发展，是一项系统的需要持之以恒不断实践的工程，让我们的学校成为教师专业成长的熔炉，愿我们的教师在修炼中能不断积淀素养、形成新智慧，发挥创造力，成为一名专业乐教的教育工作者!美丽河镇中心校二一三年九月