学前班行为习惯养成教育孩子是可爱的，每个孩子的心灵都象一张白纸一样纯洁，教师的一言一行，一举一动都会成为孩子模仿和学习的范例。因此，学前教育的重点，是让孩子养成良好的习惯。在教学中，我把班务工作的重点放在幼儿习惯养成方面，取得了一定的效果。一、以身作则，用自己的行为习惯影响教育孩子。 学前班孩子年龄小，掌握的语言很有限，能懂的道理也很有限，却有着极强的模仿欲。教师的一举一动，都会给孩子留下深刻的印象。因此，在平时，我非常注重自己的言行，时刻为孩子做好榜样。如：在用完什么东西时，我总是把东西放回原处，看见地上有脏物，我随手拣起来放入垃圾箱，从来不指派。久而久之，孩子们也行动起来了，早上到校，能自觉的扫地，看到地上有废纸能主动捡起。与幼儿的交往，我坚持使用礼貌用语，孩子乍听起来惊奇，久而久之，我们之间，孩子们之间便形成了一种默契，使用礼貌用语，文明待人也成了孩子们之间很自然的一种习惯。二、注意第一次 无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做好。第一次做错，第二次就不容易改好。孩子的种种坏习惯都是由于开始学的时候，父母和老师没有去留意去指导，以致一误再误，成为第二天性。由于学校里学习内容丰富多采，习惯的培养也很严格。所以，在每个行为规范训练的第一次，如：第一次上课和下课，第一次举手回答问题甚至第一次离开座位，老师都要把做事的具体步骤、每一步的要求向学生明确地提出，必要时给予演示，便于学习操作。教师在培养行为习惯的同时，还可以发挥孩子的个性。新生入学的第一个月是这些“第一次”最密集的时间段。抓住了这一阶段，在行为规范的养成了会达到事半功倍的效果。开学第一周，学生根本就不知道听铃声上下课，下课的时候，都在操场上玩，根本就不知道要准备好学习用品，上课了，还要老师一个一个去叫他们，回到教室以后，就开始喝水，拿书，甚至会有人说：“我要小便了。”我的做法是：利用入学教育时间进行了听铃声训练，先是在教室里简单的告诉他们课程表，然后进行练习。我对照课程表进行演练，上课的时候，应该在哪里？干什么？这时就会有个别的孩子起来告诉其他的小朋友应该怎么做了，孩子同伴的教育作用也是不可低估的！我再适当的引导补充一下。听这是什么铃声？下课，可以干什么？一天的流程下来了，接着就是真实的训练了，每节课上课铃声响我都得到教室里去，并检查他们完成情况，及时表扬一些好的孩子！这样一段时间以后，上课铃声响了以后，就没有学生喝水、拿书了，都能在教室里等着老师来上课了。三、习惯养成，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个我们日常的课堂教学管理过程中。课堂中要以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。 但由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。当你对学生出现的错误忍无可忍时可以不留余地地进行批评，但平静过后必须给学生讲道理。不能让学生因为怕老师发脾气而约束自己，应让学生在明白道理的基础上慢慢的自觉地遵守纪律。要不断地给学生打气，过一段时间就要针对学生的一些进步，给予表扬，让学生能不断地看到自己的进步，从而产生前进的动力。切忌贬低自己的学生。四、家校配合， 形成合力。 要教育好一个孩子，家庭与学校之间的配合非常重要。许多教师感到，培养孩子良好习惯的最大困难，在于父母、家庭成员身上有不少坏习惯，使校内外教育不一，孩子校内校外表现判若两人。因此，老师会不定期进行家校电话联系，指导和督促家长配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力，齐抓共管。我班有个小朋友刚来上学的时候经常不洗脸，洗澡，弄的小脸蛋跟小花猫似的，指甲又长又脏，身上散发出难闻的味道。经过我的调查发现原来他的父母对这方面也不注意，于是我经常和他父母联系沟通。过了不久，这些孩子的卫生习惯有了很大的改变，小脸也不花了，小手也能勤洗了。 叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，教育就是要养成良好的行为习惯。”习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。学前教育是学生学习生涯的开始，更应该引起我们教育者的重视，为学生画个美好的未来。