二氧化碳制取的研究说课尊敬的评委、老师：下午好！今天我说课的内容是人教版化学九年级上册中的第六单元课题2二氧化碳制取的研究， 下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等五个方而进行阐释，请批评指正。一、教材分析：1、教材所处的地位和作用本节内容是九年级义务教育课程标准实验教科书上册第六单元第二课题内容。本节课是在学生学 习了氧气的制法之后，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。本课题在全书乃至整个 化学学习过程中，占有十分重要的地位，为今后研究其它气体的制取提供了最佳素材。教材中直接给 出了实验室制取二氧化碳的药品，这样不利于学生主动获得知识。所以我在教学中对实验室制取二氧 化碳的药品选择、发生装置的选择、收集装苣的选择都采用活动和探究的方式来进行。2教学目标 知识目标 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装宜制 取二氧化碳并进行验满和检验； 了解实验室制取气体的方法和设计思路能力目标通过实验室里制取氧气的方法和设il思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学 生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验方法 的科学性。情感目标通过对二氧化碳制取的实验探究，可以激发学生学习化学的积极性，培养学生科学实验的态度。 3教学重难点 教学重点实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。教学难点从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法二、学情分析1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣，但由于来自农村，他们实验时的动手能 力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作“的实验探究方法，使他们获取知识，激发 学习兴趣，培养严谨的科学态度。三、教法与学法本盯课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现 以“学生为主体，教师为主导“的教学思想。为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操 作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。四、教学过程回忆旧知识引入新课：实验室制取氧气可选用哪些药品？分别用化学方程式表示反应原理。以上实验装宜中，若用高猛酸钾制氧气时应该选取的发生装置和收集装置分别是。如何验证制得的气体是氧气？目的是：引导学生思考制取气体应该懂得药品的选择，仪器的选取，气体发生装置的选择，气体收集 方法的选择，以及检验的方法。并由此引出今天要制取的二氧化碳气体。按照如下顺序进行今天的探究实验：一、探究制取CO2的药品和原理？二、探究制取CO2的实验装置？三、探究如何对CO2进行检验和验满？四、设计组装制取CO2的实验装置五、探究制取CO2气体的操作步骤探究活动一：探究制取CO2的药品和原理？由学生列举生活或学习中可以获得C02的方法，与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧 化碳，并说明理由？提示：含碳酸根离子的物质，在常温能与稀盐酸反应产生二氧化碳气体。日常生活中该类物质主要有石 灰石、大理石、碳酸钠、碳酸钙粉末。最终得岀结论：CaCO3 + 2HCI = CaC12+ H2O + CO2 f （药品、反应原理）探究活动二：探究制取CO2的实验装置？发生装置：疑问：1、实验装置有哪几部分组成？2、高毬酸钾制取氧气的发生装置是否能用来作为过氧化氢溶液和二氧化锹制取氧气的发生装置？为 什么？应该选择何种装程？3、气体的发生装置和什么因素有关？（反应物的状态和反应的条件）气体收集装宜：讨论：1、收集气体一般有哪些方法？2、确左气体收集装置时应考虑哪些因素？（密度大小、是否溶于水、是否与水反应等）探究结论：发生装置：固液常温型收集装置：向上排空气法探究活动三：探究C02的检验和验满？检验：通入澄淸的石灰水中，澄淸的石灰水变浑浊。验满：CO2:将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄火。探究活动四：设计组装制取C02的实验装宜学生分组设汁实验装置，然后将所设汁的实验装置展示在大家而前，并解说自己选择这套实验装置的 原因，教师进行点评，并讲解注意事项（长颈漏斗必须液封：防止气体从长颈漏斗口逸岀；导管应在 橡皮塞下少许：便于排岀气体；导管应接近集气瓶底部：能充分排走集气瓶中的空气）。目的：培养学生严谨的科学态度。探究活动五：探究制取CO2气体的操作步骤通过氧气的制取装置，总结归纳出制取二氧化碳气体的实验操作步骤：组装仪器一检查装置的气密性 （不同方法）一加入药品（先固后液）一固左在铁架台上一收集气体一验满和检验。课堂小结：二氧化碳的实验室制法：反应原理：CaCO3 + 2HC1 = CaC12 + H2O + CO2 f 装置图：收集方法：向上排空气法检验方法：将气体通入澄淸石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄淸石灰水变浑浊。验满方法：点燃的木条放在瓶口，若木条熄火，则已收集满二氧化礦，因为二氧化碳不支持燃饶。布宜作业：完成课后习题板书设计：课题2二氧化碳制取的研究反应原理：C aCO3+2HCl = CaC12+H2O+CO2 f装 置：固液常温型检 验：通入澄淸石灰水中（变浑浊）验 满：用燃着的火柴置于瓶口（熄火）五、教学反思在本节内容的学习过程中，充分发挥了学生的主动性。在各种探究活动中，通过引导学生，使学 生从各种不同的层面考虑制取气体的齐种因素。调动起了学生学习的积极性，也激发了学生的探究欲, 而且使其学习的知识更加的牢固。