浅谈对青少年的法制教育 - 经典论文 （文章一）：浅谈对青少年的法制教育 浅谈对青少年的法制教育 兴义市民宗局 郎明进 青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。因此，加强对青少年的法制教育意义十分重大。 （一）、青少年法制教育刻不容缓。青少年犯罪是当今世界各国不愿面对而又无法回避的现实问题。近年来，我国青少年犯罪呈逐步上升趋势，数量多、蔓延快、危害大。青少年犯罪已逐渐成为较为严重的社会问题之一。青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式、对象等方面呈现出一些新的特点：一是犯罪年龄低龄化，1418岁未成年人犯罪占青少年犯罪人数的比重较大；二是犯罪类型多元化，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈，此外，杀人、强奸、绑架等恶性案件也时有发生；三是犯罪手段成人化，十几岁的孩子作案前能够做到精心策划，作案后伪造现场，一些从报刊影视上学到的反侦查手段被频频使用；四是犯罪方式团伙化，团伙作案，纠集多人，相互利用；五是犯罪对象上，在校生犯罪突出，社会闲散青少年、聋哑等特殊群体青少年犯罪较多。青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的，既有社会、学校、家庭等客观方面的原因，又有青少年自身的主观因素，归纳起来，主要有以下三个方面：一是家庭教育的失调。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人生的第一课堂。近年来，离婚率直线上升，单亲家庭增多，家庭结构残缺，使孩子的成长环境先天不良，缺乏父爱母爱，相当一部分对子女失去管教或管教不严，使他们浪迹社会，到社会上寻求温暖，而被所用，也有一些家长自身素质差，行为不检点，涉足“黄、赌、毒”等，不良人格潜移默化地影响了孩子，有的家长对子女过分溺爱或简单粗暴，使家庭教育功能弱化甚至丧失，导致子女自私、偏激、冷漠、自卑，思想和行为易走向极端。形成xx人格，家庭教育不当是导致青少年犯罪的直接原因。二是社会不良因素的影响。充斥、凶杀、的书刊、音像制品，“黄、赌、毒”以及封建迷信等社会丑恶现象，个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想，腐败现象等不正之风，直接侵害到了青少年的身心健康。三是现行的教育体制存在弊端。目前，教育体制改革没有完全摆脱应试教育的模式，片面追求升学率，重智育、轻德育的现象依然存在，有些学校对后进生和差生缺乏耐心、关怀和帮助，批评多、鼓励少，导致部分学生自暴自弃，甚至厌学、逃学、辍学，有的甚至视为包袱，竟令其退学或开除，将其过早地推向社会，致使他们走向犯罪。青少年犯罪问题已向家庭、学校、社会敲响警钟，成为全社会所关注的波及社会发展的一个现实的社会问题。有效地预防青少年犯罪，牵涉到千家万户的社会各界，青少年能否健康成长，更是关系到国家存亡、民族兴衰的大事，加强对青少年法制教育已刻不容缓。 （二）、青少年法制教育中存在的问题不容忽视 。加强对青少年的法制教育，尽管提了很长时间，但目前在对青少年法制教育中依然存在许多不容忽视的问题，主要表现在以下三个方面： （一）、对青少年法制教育认识不到位。多年来，在应试教育体制下，学校办学指导思想始终受制于社会、家长及政府职能部门对学校的评价标准，升学率上去了，可以“一好遮百丑”，学校就是“先进学校”，不愁生源，雨后春笋般的“特色学校”，“改制学校”，“名校”，都来自升学率。在这种背景下，学校能把德育真正放在首位？法制教育谈何重视也无从谈起，心理教育更是滞后甚至空白。也有的学校认为我们学校一直是重点学校，有问题的学生只是个别，或者事情不是发生在本校内，因而认为法制教育只要说一说就行了。有的家长也有一些不正确的观点，认为自己的孩子不可能违法犯罪，对他们经常讲什么“违法、犯罪”有些小题大做，也有的家长认为只要孩子学习好了，就一切都好，更有的认为违法犯罪与自己的孩子无关，让其长大自然通，有问题再解决也不迟，等等，这些认识上的偏见和误区，给青少年法制教育蒙上了阴影。 （二）、青少年法制教育效果不明显。青少年法制教育中普遍存在着重形式轻内容，重口头轻举动，重灌输轻实效，重教书轻育人等现象，存在着上面重视下面忽视的情况，有的学校按照上级要求，开设了法制课，但被“挪为他用”的现象时常发生，更有学校还没有开设法制课，有的学校自己有了兼职老师，但兼职而不问，徒有虚名。有的职能部门为了应付上级的要求，搭班子、建组织、图形式、走过场，实效不明显。 （三）、施教者学法不够。扎实推进普法教育，是实施依法治国方略的重要基础，经过前三个五年普法教育，公民的法制意识有了明显增强，但由于受到基础、文化等方面的限制，再加之新的法律不断颁布，普法的任务仍然艰巨，普法的广度和深度都有待进一步深入。未成年人保和预防未成年人犯罪法是与未成年人健康成长密切相关的两部专门法律，他们分别施行也近8年和xx年，但扪心自问，包括家长、老师在内的施教者对这两部法律知之多少，可以说，绝大多数人知之甚少。要人知需自先知，自不知何以教人知，更怎能教人懂法、守法、。 （三）、深入开展青少年法制教育工作 (一)、提高认识，齐抓共管，高度重视青少年法制教育工作，青少年违法犯罪是社会各种矛盾的结合反映。加强青少年法制教育，预防青少年违法犯罪，是一项长期而艰巨的系统工程，必须全社会和各级党政组织高度重视，形成合力，齐抓共管。社会、学校、家庭要努力形成三结合的教育网络。社会要宣传积极健康的内容，加强优秀精神产品的生产和基地文化设施的建设，要弘扬法纪，倡导正气，努力向青少年灌输各种社会规范和价值观念，淡化青少年脑中存在的金钱至上、贪图享乐的思想。学校应当一改重视应试教育而忽视素质教育的现象，切实关心每一个在校生的健康成长，一方面抓好导向教育，帮助学生辨别是非，正确选择人生之路；另一方面抓好差生教育，促进差生转化，引导差生健康成长，真正做到即教书又育人。作为家长，要为子女创造一个健康的生活环境，用科学的方法管教子女，要关心孩子的品德表现、学习状况和交友状况，要善于发现孩子违法犯罪的早期征兆，注重培养子女自我保洁意识和保护意识，重视子女的心理健康和良好的日常行为规范的养成，还要加强自身的法制学习、道德修养，以身作则作垂范，以增强子女的法律意识和社会责任。 (二)、突出重点，务求实效，积极开展青少年法制教育活动。一是形式多样。加大普法宣传活动，提高普法宣传教育的覆盖面和渗透力。要针对不同年龄青少年的生理、心理特点和认识能力，通过宣传板报、墙报、报告会、演讲会、座谈会、主题班会、法制课、知识竞赛、征文等生动活泼的形式，宣传有关法律，引导青少年学习法律知识，提高他们的法律意识，教育青少年自觉学法、懂法、守法、。 二是亲身体验。开展实践实地教育活动，提高法制教育的实效性。要引导青少年在知法，懂法的基础上进行守法实践，组织开展做“小小税务宣传员”、上“小小民警值勤岗”、当“小小交通警指挥员”等实践教育活动，要组织开展模拟法庭、法制夏令营、观看法制电影等丰富多彩的教育活动，要组织参观看守所，与在押少年犯进行座谈，旁听法院公开审判等实地警示教育活动，通过这些活动，让广大青少年在实践中得到启迪，在警示中得到教育。 ( 三)、净化环境，惩教结合，努力推进青少年法制教育工作深入开展。社会是青少年从事各种活动的主要空间，青少年违法犯罪也主要发生在社会上。因此净化社会环境，减少和排除青少年违法犯罪的消极因素，显得格外重要。政法机关要坚持“打防并举、以防为主”的方针，预防和减少青少年违法犯罪。一是要对违法犯罪青少年的处罚，必须严格把握政策、法律界限，坚持区别对待，慎重处理，对罪行严重、社会反响强烈的，必须坚决依法惩处，以示教育他人。二是要加强预防，完善罪后帮教机制，努力减少重新犯罪，对青少年追究刑事责任的，要坚持“教育、感化、挽救”的方针政策，并针对其心理、生理特点和犯罪情节，有针对性地开展耐心细致的教育感化挽救工作。 总之、 加强青少年法制教育，为青少年的健康成长营造良好的环境，是家庭、学校、社会的共同责任。维护青少年合法权益，预防和（文章二）：浅谈如何加强中学生法制教育 浅谈如何加强中学生法制教育 鲁山县实验中学 马如鹏 中学生由于受到年龄、知识和经历的限制，缺乏社会经验，意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱，因此，对他们进行科学而系统的法制教育尤为必要。笔者经过多年苦心探索与研究，终于探索出了一条寓法制教育于日常教学、生活之中，融法制意识于校园班级文化之内，适合校情和班情的“法制教育”路子。 （一）、加强法律常识教育，增强法制观念 “学法、知法、守法、”是建设法治国家对公民的基本要求，可见学法、知法在前，守法、在后，只有学习法律常识，了解法律的相关内容，才能使公民在日常生活中自觉守法，积极维律的尊严和权威。 对未成年人进行法律常识教育，首先，引学生参与制定班级规范，让班级“法治”有法可依。每当开学初，我首先向学生介绍国家的教育方针，教育发展形势以及学校的德育工作思路，组织学生学习中学生守则、中学生日常行为规范、中学生礼仪规范等，让学生从严要求自己，使学习生活等各项步入规范化。还要学习与他们生活、学习有直接关联的未成年人保、义务教育法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚条例、刑法、交通安全法等法律法规，使他们通过耳熟能详的法律知识的学习，初步树立法制观念和守法意识。 其次，在学生学习的基础上，充分发扬民主与学生意愿的原则，让每一位同学写出制班的方法与途径，班长负责收集整理，然后在班级宣读并讨论。学生说出合理与不合理的地方，班主任提出修改意见，再次由班长形成定稿。最后全班同学讨论并予以实施。这样既规范了班级，又充分发扬了民主，还形成“有法可依”，产生管理班级的积极效果。 还有，要建立“监督”机构，引导学生自治、自强。我利用每周班会时间或平时设立的意见箱，让每一位同学广开言路揭发执法不严的值日班干部。这样使每位同学都走进“监督”，从建立“监督”机构以来，班级出现了自治、自强的现象，管理也出现了法制化、公正化、公平化。 （二）、以心理健康教育推动学校法制教育工作的开展 青少年学生正处于身心发育阶段，在生理、心理上尚不完全成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上变化复杂，极不稳定。他们身上的模仿心理、叛逆心理、斗狠心理、享受心理、玩笑心理等心理特点很容易使其犯错甚至走上违法犯罪道路。因此，对学生开展心理健康教育及心理辅导尤为必要。 在对学生进行心理健康教育的过程中必须有目的、有计划、有针对地进行，如可以在学校开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术；开展心理活动训练课，这是在中学生开展心理健康教育中最为有效的方法。活动内容包括：小品表演、角色模拟游戏、互访互问及其他活动形式。在活动中学到转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段。另外，制订心理健康教育的规划和年度计划，特别注重把心理健康教育与法制教育相结合，注重加强教师情绪修养，完善心理辅导室的建设，建立心理档案，注重开展咨询活动等。且将对后进学生和违纪学生的个别教育与心理辅导相结合，开展团体咨询，及时疏导不良情绪，引导学生健康发展，这些对于加强学生心理教育具有重要意义。 （三）、开展多种活动，强化法制意识 首先是开展法制讲座。为了使学生受到更深刻的法制教育，我定时邀请法制科的老师用具体案例作报告会，给班上那些不守纪律的学生不断敲响警钟。有的同学在谈感想中说到，通过这次讲座，使我认识到哥们义气既害人又害己；有的说，我要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。借此机会我进一步强调了学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。 其次是观看法制录像宣传片。每逢12?4法制宣传日，我都会组织班上的学生观看青涩记忆、黑白记忆等类似法制宣传的影片。每次观看后，同学们都非常的震惊，看到影片中那些曾经纯真的同龄人一步步的走向违法犯罪道路，看到他们失去自由之后的无奈，听着他