提高师生书写能力实施方案写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，我县将全面落实全日制义务教育语文课程标准，加大写字教学力度，坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“三结合”：课堂教学与课外活动相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合； “双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。同时，结合教师教学基本功大练兵活动，加强教师钢笔字、粉笔字书写训练力度，不断提高教师的书写能力，为学生书写能力的提高提供前提保障和榜样示范作用。一、目标和要求：1、使学生学会写铅笔字和钢笔字；2、使学生养成正确的写字姿势，力求写得规范、端正、整洁，美观，有一定的速度；3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力；4、进一步提高作业质量；5、达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。二、具体工作要求：（一）建立写字教学及测评工作领导小组。根据各校情况建立领导小组如下： 组长：副组长： 组员：领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证各校写字教学工作正常进行，尽快提高各校师生写字水平，确保达标，争创优秀。（二）严格考核。领导小组每学期对各班写字水平进行测评一次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值班老师定期、不定期检查“每天中午 20 分钟天天练”，并作记录。（三）强化师资培训。通过走出去、请进来， 开展“ 三字” 基本功竞赛等途径、方法， 培养和提高写字的写字特长， 夯实他们的功底。（四）、上好写字指导课。（由两位教师进班上课，一位指导写字，一位抓“双1姿”）1. 每天下午 20 分钟写字课，时间必须保证。2. 写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；3. 锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；4. 控制书写速度。一年级学生每分钟写 23 字；二年级学生每分钟写 35 字；三年级学生每分钟写 6 字左右；四年级学生每分钟写 8 字左右；五、六年级学生每分钟写 10 字左右。5. 优化教学方法。（1） 指导写字，规范书写。语文教师或写字教师指导学生写字。可以有机结合语文教材每课后的生字来教，充分利用语文识字教学采取笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法等等，激发学生的书写兴趣，教师在田字格里示范写字，从间架结构、运笔、笔顺、关键笔画等方面指导方法，学生描红临写，每字不超过 3 个。可以用好字行天下或生字本等来练写。（2） 、规范姿势，养成习惯。另一位教师专门负责学生的两姿。教学中，要依据语文课程标准的要求， 着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸）， “八个字”（头正、身直、臂开、足平）。（3） 批阅评价，鼓励为主。要及时批阅，做到当堂写完当堂改完或当天改完，以红圈圈或小红旗等方式圈出写得好的字，还可以加以鼓励性的评语。（五）、落实三项规定。1、“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。（1） 、教师板书、写字作业批语等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字、连笔字，确保书写美观、规范。（2） 、教师要以教师教学基本功大练兵活动为契机，积极参与学校组织的钢笔字、粉笔字书写训练活动，至少做到每周练习书写三篇钢笔字（练字一篇、理论笔记一篇及教师作业）。习字作业周五交给领导小组负责人检阅、评比。（3） 、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少 4 次），坚持听课、评课， 积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。2、上课时要做到四个一定。（1）一定要体现教师主导，学生为主体。（2）一定要有具体指导、讲解、示范。（3）一定要有典型错误纠正。（4）一定要有评讲、激励环节。3、写字工作及时总结。（1）语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。（2）领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。（六）、工作过程中抓好六个环节1、语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于 5 分钟。2、写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插，呼应情况）。3、落实“20 分钟天天练”。每天中午 20 分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位； 指导到位；评改到位。4、抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（阶段调研、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。5、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认练字只是语文老师的事。（七）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，评 “星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。另外，每班级兴趣小组要确实活动起来，每周至少活动两次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。（八）、严格执行“八定”。1. 定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学期初订目标，每次活动有记载，期末进行总结。2. 定项目：学生 12 年级练铅笔字：36 年级练钢笔字。3. 定时间：学生在校时间每天中午 16:0016:20 为集中练字时间，教师练字时间自定。4. 定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室。5. 定内容：学校为各小组指定的活动用书和各自的语文教材相结合。6. 定教师：学校为各班指定写字任课教师和抓双姿的教师7. 定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢书法，确保书法小组人员的稳定。8. 定时评：每月每班的指导老师需将每个学生的作品贴在教室外面的走廊墙上或上交测评组，供全校师生及督查小组人员的检查，并验收优秀作品（根据优秀作品的多少给任课老师加减分）。每月总结师生写字提升情况（奖励优秀， 通报不足），在学校举行的艺术节内组织师生现场表演。对于特别优秀的师生作品可以推荐发表。每位写字任课老师须按时到位认真负责，指导小组成员进行常规指导，督查小组每天检查任课老师和指导小组成员到位情况并记载（具体奖惩办法参照教学常规，在绩效考核中显示这一项得分）。新源县教育局2013 年 8 月 24 日“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!