英语教师个人工作计划 一、整体目标 坚持我校“十二字”教育模式全面贯彻和落实学校工作报告精神;进一步创新教育教学和谐幼小衔接重视习惯养成夯实母语基础强化英语特色突出教学中心精心打造部门双语文化品牌;团结紧张严肃活泼自醒自觉高质高效以优异的成绩向十周年校庆献厚礼二、工作理念 1、坚持情商第一寓学于乐兴趣是最好的教师教育就是帮助学生养成好的习惯 2、坚持阅读第一快乐高效尽早阅读就是一切在阅读中扩大识字量在阅读中激发学习兴趣在阅读中奠定人生基础 3、坚持英语第一学用结合大量输入交际输出;渗透文化自然习得 4、坚持潜能第一注重后劲尊重儿童天性;赏识每一个孩子;开发右脑资源;让学生从小充满灵性、悟性、个性、创造性 5、坚持教师第一敲打锤炼自醒的教师最自觉自觉的教师最强大真心爱学生真才教学生真知感染学生 三、常规工作 1、进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性课程、德育综合主题活动课程 一是抓好国家基础课程打稳根基学习课程标准坚持探索“负担轻、质量高”课堂教学模式：研究“先”字教学法让学生先质疑、先思考、先表达;探讨“让”字教学法让学生在游戏中学在交流中学在发现中学 二是巩固校本能力课程强化技能语文上好每天十分钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作(演说课)、语电课和中国传统文化课英语上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课数学上好电脑速算课增加思维训练课上好六门综合能力课指导教师要选好题备好课提高教学质量;配合专业教师上好钢琴课和游泳课要求学生提前到达课堂保证准时开课;教师不随意扣留学生保证学生受到良好教育设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动校本能力课全部纳入课表管理 三是坚持个性特长课程开发潜能上好科普课于第二周进行指导学生选切实际的个性课课题充分利用课余时间注重过程研究做好过程记录做好答辩展示第三周准时开课建立语数英培优班并纳入个性课管理培优班做到“有赛必参有奖必得”并都要力争第一组织好每周三晚科教电视精选内容吸引学生 四是坚持德育综合主题活动课程学会做人继续开展以“孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在有些内容不随意更改直到成习惯;二活动影响要做大、做强、做深远不让一个学生掉队调动每一个家长的积极性为我们服务直到学生“气质与众不同”“即使不穿校服也很容易被辨认出来的”继续开展“孝心献父母”经验交流邀请家长参与“孝心小标兵”评选编辑孝心献父母专集举行“献孝心”展示课结合孝心活动实行家访等让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中学会孝敬父母关爱他人感悟做人的真谛让初小部德育之花在孝心活动中绽放 2、进一步研究上下衔接：英语衔接、汉语衔接、生活衔接 第一是初小与幼儿园的衔接 英语衔接：初小部“不能停”还需要“助跑”否则前功尽弃我们多年的实践总结了一条经验教训：孩子从大班升上小学一年级英语还需要强化还需要入骨、入髓、入心 汉语衔接：初小部“不能缓”更需要“强化”否则得不偿失我校英语幼儿园为了突出英语特色在汉语教学上作出了一定牺牲这可以理解但作为初小部必须充分认识到自己所承担的汉语启蒙教学的重责必须坚定“母语基础”不动摇目前小学人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展需要还不能满足这些学生对汉语学习的渴求这使初小部的汉语教学的任务更加艰巨 生活衔接：初小部“不能同”需要“扶放结合”英语幼儿园“保”字突出到了小学我们需要变“保”为“扶”、为“放”重视培养学生自我管理的能力 本学期我们成立以万明珠老师为组长的幼小衔接研究小组开展研讨会制定幼小衔接具体计划：做到提前介入定人定时定班幼小联手家校联手实现幼小衔接顺利过渡 我们的具体措施是：英语教材的衔接减少重复与难度;汉语教材的衔接强化兴趣与语感;教学方法的衔接兼顾活动与游戏;师生情感的衔接实行“整班升读”;习惯养成的衔接做到前后一致;作息时间的衔接突出低年级年龄特点 第二是初小与高小的衔接认真探讨、积极准备第6周的学校初小与高小衔接研讨会 3、进一步探讨校本生本：课标实现校本教育走向生本 所谓校本就是要充分发挥我校教育特点形成我校教育特色所谓生本就是学校的一切都要为了学生教育好每一个学生 英语课程：完善校本标准坚持“玩中学、乐中学” 多年的英语课堂教学我们总结的经验是：学习英语的最佳年龄是5至12岁;学习英语的最佳教材是自编教材;学习英语的最好办法是活动教学;学习英语的最好环境是自然习得;学习英语的最大好处是促进全面发展 我们要坚持“听读领先说写跟上;渗透文化自然习得”教学方向;坚持“大量输入交际输出;学以致用分层施教”教学思路;坚持“歌曲热身故事引入中操调节游戏贯穿”课堂快乐教学模式;细心校对初小部英语自编教材第二版不留遗憾;完善英语视听库完善英语世界特色网站坚持“十项”常规活动和“三项”评比活动不断创新内容寓学于乐在“多彩活动、精品活动”中全面提升初小部英语环境档次“雏鹰英语大放送”要求精品地点改在行政楼广场;“每日英语广播”要求趣味让更多学生喜欢听英语广播;“每日英语电视”要求有吸引力教师要组织、引导学生观看;“与幼儿园英语互访”、“英语听力口语比赛”、“英语语音语调模仿比赛”要求制度化每学期都开展;“背英语韵文和故事”要求定好篇目和数量人人考试过关;“大礼拜回家英语展示”要求每次都能训练和落实让家长成为我们营造英语环境的义务评估员和宣传员;“西游记英语系列剧”要求精益求精进一步扩大部门影响做好“英语小明星”、“双周课间英语优秀班集体”和“英语星级班”的评选鼓励先进鞭策后进坚持开展“争当小超人”比赛活动坚持听力、口语和背韵文、讲故事、识单词考试 积极参加校内校外各种竞赛活动积极参加剑桥少儿英语考级周密计划严格要求定期召开辅导经验交流会,沟通信息研究考法不打无准备之仗力争100%过关 语文课程：修订校本标准坚持“尽早识字大量识字;提前阅读大量阅读” 坚持三种理论：“背诵”理论;“煮汤圆”理论;“养蚕”理论发挥孩子记忆力好的特长引导他们背诵一些有价值的经典著作鼓励学生多读书 巩固五块阵地：语文课要打好基础坚持开展“读练结合、语思结合、动静结合、内外结合”教学专题研讨活动特色课要训练能力坚持开展“诵千古美文读名家名篇写一手好字练一口好口才”活动;用好诵诗识字阅读识字论语补充教材语电课要整合求效率上好语电拼音课、语电练习课、语电写作课;用好“电脑视频点播库”、“网络故事小喇叭”;充实“学生快乐作文网站”多彩活动要给学生创设展特长的舞台坚持开展“争当大王”语文学科活动如诵诗大王、故事大王、识字大王、听写大王、写作大王、电脑大王等比赛;树立大语文观多元评价要让学生都有成功快乐的体验坚持普通话朗读考试、汉字书写考试、阅读诵诗识字考试和期末综合考试;坚持“自主选择考试”;出好考试题 数学课程：探讨校本标准坚持“生活数学”和“思维教育”相结合 坚持“让课堂生活化让生活数学化”教学实验上学期数学课改取得了可喜变化：一是大胆带领学生走出教室在生活背景中去学习和体验数学;二是给学生充分探索的时间和空间体现自主学习;三是动手操作、实践活动、直观演示、游戏、多媒体课件等多样化手段的运用丰富了课堂增强了师生互动;四是思维训练意识强师生思维开放创新思维在课堂上迸发本学期继续开展“争当小能手”活动开展“电脑速算”基本功考试 其它课程：修改科学、思品、能力课、个性课等校本标准密切学生实际突出初小特色用好科学全英语朗文教材 4、进一步规范管理制度：让干部、教师把主要精力用在教育教学上 加强层级干部的培训制定初小部优秀层级干部标准建立层级干部“一年一考核、一年一聘任、教师考核干部”制度进一步提高层级干部素质和能力发挥层级干部及骨干教师的带头作用加强干部、教师值日制度加强外教管理 坚持年级组、教研组实体化改革年级组主管理教研组主教研前者以班为管理单位管理对象是班主任;后者以学科组为管理单位对象是学科教师所谓实体化是指：给组长“责、权、利”做到三者相统一赋予组长一定的教师选聘权、质量奖励分配权、日常管理工作决策权与处置权等坚持“多劳多得少劳少得;优质优酬次质低酬或不酬;层级管理层级考核” 坚持班主任班级负责制变“责任管理”为“目标管理(标准管理)”修改完善初小部优秀班集体标准和初小部优秀班主任标准加强班主任考评 继续执行学校双周80小时在班工作制进一步关心干部和教师减轻负担活跃身心严守纪律苦干巧干当天事当天完成不让自己开除自己促使“团结紧张、严肃活泼、自醒自觉、高质高效”的部风进一步形成 加强物的管理从计划入手加强远瞩性做好统筹用好经费杜 t;