2018新人教版部编本三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教学设计课文分析：铺满金色巴掌的水泥道是作文周刊（小学三年级版）2015年第37期作品，作者是张秋生。作者以简洁、平实又富有童趣的语言赞美这条铺满金色巴掌的水泥道。通过生动、童真的语言使得上学的路增添了许多的乐趣。作者善于发现生活中的美，并赞美美！教学目标：1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字，会写“金色、水泥”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.感悟课文内容，理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。4.在感悟课文内容的过程中，感受铺满金色巴掌的水泥道的美，并学会发现美和赞美美。教学重难点：理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。教学准备：1.多媒体课件2.找找身边的美第一课时教学目标：1. 会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字，会写“金色、水泥”等17个词语。2.规范、公正地书写生字新词。3.正确、流利地朗读课文。教学重难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣引入1.师：你们见过水泥道吗？你见到的水泥道是怎样的？2.师：那你们见过铺满金色巴掌的水泥道吗？3.猜猜看：铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？4.让我们一起走近这条铺满金色巴掌的水泥道吧，出示课题：5、铺满金色巴掌的水泥道。5.指导朗读课题。二、初读感知，自主识字。1.范读课文：边听边思考铺满金色巴掌的水泥道究竟是什么样子的？金色巴掌真的是巴掌吗？如果不是，又是什么呢？2.自由读文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，再把它画出来。3.欣赏课文动画。4.出示生字认读：洼、印、凌、增、棕、靴5.自由读、指名读、开火车读。6.把这些生字的拼音宝宝去掉后你还认识吗？7.这些生字都藏到句子中了，你还认识吗？（1）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（2）这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（4）我穿着一双棕红色的小雨靴。8.再读课文，比比谁读得更加正确、流利。三、我是小小书法家。1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧？2.分组讨论：如何识记这些要求写的生字。3.学生全班汇报交流。4.观察每个生字在田字格里的位置，你发现了什么？5.范写，重点指导：（1）铺、泥、院、排、规、棕都是左窄右宽。（2）印的第二笔是竖提，不是竖折。（3）迟字的里面的尺的最后一画不是一捺，而是一点。（4）乱字的最后一笔是竖弯钩，不是竖提。（5）在写紧字时要写得紧凑一点。6.学生练习写字，把字书写正确、规范、美观。7.展示、交流、评价。四、作业1.正确、流利地朗读课文。2.书写生字和文中的词语。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.感悟课文内容，理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。3.在感悟课文内容的过程中，感受铺满金色巴掌的水泥道的美，并学会发现美和赞美美。教学重难点：理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。教学过程：一、复习导入。1.复习生字词：今天我们继续学习铺满金色巴掌的水泥道这篇课文，我们首先来复习一下上节课认识的生字新词。2.看得出同学们对生词掌握得很好，那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁来当一回小老师，来分配一下任务吧！二、读议课文，感悟课文。1.快速阅读课文，找出描写铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？勾画出相关的句子，多读几遍。2.分小组再读课文，完成学习任务：（1）课文写的是哪个季节的景色？（2）你认为哪些句子写得好，为什么？与小组的同学交流交流。（3）你还有哪些词语或句子无法理解，请用横线画出来，再请教小组里的同学。看看采用什么样的方法可以帮助我们理解句子的意思？（4）铺满金色巴掌的水泥道究竟是怎样的？为什么说水泥道铺满了金色的巴掌？（5）最后两个小节与第一、二小节有什么关系？3.学生分小组交流，老师巡视引导。4.学生汇报：（1）课文写的是秋天的景色：一夜秋风，一夜秋雨（2）“可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”这一句写出了雨后的水泥地面的样子。词语也很美：亮晶晶的水洼、小小的蓝天师：你还知道哪些ABB式的词语？（3）“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”一片片写出了梧桐树叶非常多，所以后面说它像一块地毯；金黄金黄写出了梧桐树叶金光闪闪的颜色。同时，也让我懂得了秋天到了，梧桐树叶黄了，就掉了下来。师：你还知道哪些ABCC和ABAB式的词语？（4）“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”师：这里运用了什么修辞手法？“彩色的地毯”告诉我们水泥道的颜色有很多，你知道有哪些颜色吗？为什么说这块地毯“闪闪发光”？师：你能将“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。”缩成最短句吗？（5）联系前面下过雨后天放晴了，我们可以理解“明朗”的意思，即明亮、晴朗。（6）联系上面下了一夜秋雨，我们便能理解“潮湿的地面”和“湿漉漉的水泥道”。（7）因为梧桐树叶是自己掉下来的，所以有些凌乱。我们理解“凌乱”的意思就是不整齐。（8）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平民地粘在水泥道上。”这里把金黄金黄的梧桐树叶比喻成金色的小巴掌，梧桐树叶掉下来，铺在水泥道上，就像是铺满了金色的小巴掌。（9）“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”为什么要一步一步小心地走？要一片一片仔细地数？（10）“我穿着一又棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”这里写出了小作者的心情非常愉快，通过写自己的活动，突出了小作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱。（11）“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”这里用“很慢很慢”说明我很不想离开，可以用“依依不舍”来形容小作者当时的心情。（12）最后两个小节和开头的一、二小节是前后照应，最后一个小结总结全文。三、总结1.你觉得这篇课文美吗？那就让我们把课文美美地读一遍吧。2.再将你最喜欢的部分读一读，并试着背背看。四、小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。1. 学生自由进行练笔，老师巡视指导。2. 请同学汇报。3. 进行评价，表扬思维敏捷的同学。五、布置作业。