中小学教师评价方案 汉阳区教育督导办公室一、问题的提出、社会转型期对中小学教师综合素质的要求。社会已进入新的转型期，社会结构正从计划经济向市场经济转型，由农业向工业化乃至后工业化转型，由欠发达国家向现代化国家转型。社会结构的转型也相应地带动社会思想、伦理道德、文化教育的转型。从而使我国社会步入多层面，全方位的转型时期。邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”也对教育和教师综合素质在转型期提出了新要求。如教师不仅需要良好的思想道德素质，还要熟练掌握和运用现代教育观念，具备相关的文化科学素养和教学能力素质，还要有良好的身体和心理素质。、原有的评价教师的方式及内容存在缺陷。学校原有的对教师的评价我们称之为奖惩性评价，或者叫终结性评价，它以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪等决定。这种教师评价势必影响教师的坦诚态度，很难指望全体教师的积极参与，教师们对评估结果不是见贤思齐，而是愤愤不平，评估的动机和效果出现严重背离。教育督导对学校教师的评价，也局限于定性的等级性评价。、新的评价方案的提出。本方案是结合广大中小学教师工作实际，根据基本素质、工作职责、工作成效三个方面的要求，以教师常规工作的基本要求为重点确定的评价指标和评价要素。本方案为发展性教师评价，以促进教师专业发展为最终目的，它是一种双向的教师评价过程，建立在双方互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程的始终。二、评价的主要依据、理论依据。（）马克思主义理论中关于教育的学说；（）“人本主义”基本理论；（）教育部基础教育改革纲要明确提出新课程要“发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从各种渠道获得信息，不断提高教学水平。、教育政策法规依据。教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法及教育部、省、市有关教育法规和文件精神。、督导评估实践依据。我区在长期的中小学督导评估实践过程中总结出的适宜中小学教师评价的指标体系应包括以下三个方面：即素质评价指标、职责评价指标和绩效评价指标。三、评价的原则、导向性原则。构建以实施素质教育为目标，全面科学地评价中小学教师的机制，强化教师队伍管理，促进教师素质提高，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，形成爱岗敬业、教书育人、改革创新、争作贡献的良好局面。、科学性原则。教师工作评估的指导思想、评估理论应该遵循的科学性原则。要根据教育学、管理学、心理学和统计、测量、评价的科学理论来评估教师工作。评估过程中各个环节各个步骤也要具有科学性。评估方案要科学，各指标要有明确、独立的科学含义，评估标准要反映教育教学规律和教育方针的要求，指标权重应能科学地反映各项指标的地位和相互关系。评估方法也要科学，做到定性与定量相结合。切不可盲目量化从而降低了科学性。、激励性原则。以往的评估方法，更多的是强调督导评估的权威性，对督导评估的激励功能重视不够，重死指标，轻活现实，强化督导与被督导的双方的矛盾对立，弱化双方的平等对话和情景性的沟通，使作为评价主体之一的学校积极性得不到有效发挥，从而影响督导评估的实效性。因此，必须强调发挥督导评估的激励性，使评价者与被评价者都能够建立民主、平等、合作、共生的互动关系。、可操作性原则。在保证科学性前提下，教师评价方案要突出重点，可操作性强，要尽量简便、易行。四、评价方案使用说明、本方案指标体系由3个A级指标，9个B级指标，23个C级指标构成，总分为100分。评价结果得分在90分及以上者为一等(优秀)，得分在80至89分者为二等(合格)；得分在60至79分者为三等(基本合格)；得分在59分及以下者为四等(不合格)。、本方案适用于对担负教育教学工作的中小学教师的评价。、教师工作评价每学年开展一次，实行自评、互评、考评相结合的方式，原则上以校为单位组织实施。市、区两级骨干教师每学年由相应的上级主管部门组织一次考评。、鉴于初中、小学不同层次学校的差异，实施时，学校可结合实际情况，对评价标准作一些补充说明或制定实施细则。一、指标体系及权重一级指标二级指标三级指标一级指标二级指标三级指标A1基本素质20分B1政治思想4分C1政治方向2分A2工作职责50分B6教学工作36分C13备课7分C2法规意识2分C14课堂教学15分B2职业素养4分C3敬业爱生2分C15作业布置及批改7分C4身心健康2分C16辅导学生3分B3专业水平4分C5专业基础3分C17检测与考核4分C6继续教育1分B4教育教学能力8分C7教育能力3分B7工作量4分C18工作量2分C8教学能力3分C19 辐射作用2分C9教科研能力2分A3工作成效30分B8教育教学成绩24分C20教育成绩12分A2工作职责50分B5德育工作10分C10班级德育工作5分C21教学成绩12分C11学科德育工作3分B9教科研成绩6分C22各类评比3分C12协作教育2分C23教科研交流3分二、评价等级标准一级指标A二级指标B三级指标C等级标准(权重)评价办法调控因素优(1.00)良(0.80)中(0.60)差(0.40)A1基本素质20分B1政治思想4分C1政治方向2分始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；模范遵守国家各项法律、法规；用先进的思想指导教育教学工作。坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；自觉遵守国家各项法律、法规；用正确的思想指导教育教学工作。查阅有关档案材料、学生座谈调查。积极参加组织的政治学习和活动，做好学习笔记C2法规意识2分努力学习有关政策法规；能够用法律法规自觉有效维护自己的权益；积极主动维护学生的权益。坚持学习有关政策法规；能够用法律法规自觉维护自己的权益；自觉维护学生的权益。B2职业素养4分C3敬业爱生2分事业心较强，对工作有较高责任感；热爱本职工作，积极履行岗位职责；全面了解学生，真诚尊重学生，热忱服务学生。有事业心，有工作责任感；能够履行工作岗位职责；基本了解学生，能够尊重学生，努力服务学生。查阅有关档案。C4身心健康2分树立科学的人生观、价值观、质量观；建立和谐的人际关系；积极参加健康有益的社会实践活动。树立正确的人生观、价值观、质量观；建立正常的人际关系；努力参加健康有益的社会实践活动。查阅有关档案、问卷调查学生家长、学生座谈。如有体罚和变相体罚学生现象此项不记分B3专业水平4分C5专业基础3分学历达标；熟练把握学科新课程标准；具有相应的教师资格证、普通话合格证、计算机等级证。学历达标；能把握学科新课程标准；具有相应的教师资格证、普通话合格证、计算机等级证。查计划、查学历证书，找教师座谈。C6继续教育1分积极参加进修培训，取得继续教育证书；积极参加校本研修活动；积极进行高一层次学历进修。能够参加进修培训，取得继续教育证书；按要求参加校本研修活动；有提高自身专业水平的计划。查继教档案材料、业务学习笔记。年度内在规定学历基础上提升一级另加1分A1基本素质20分B4教育教学能力8分C7教育能力3分班集体组织管理能力较强；组织指导教育活动能力较强；面向全体学生，思想工作深入、细致，效果好。具有一定班集体组织管理能力；具有一定组织指导教育活动能力；面向全体学生，能做思想工作。查有关档案资料，组织教师、学生座谈。C8教学能力3分正确把握课堂教学三维目标；课堂教学预设与生成能力较强；运用现代信息技术能力较强。尚能把握课堂教学三维目标；具有一定课堂教学预设与生成能力；具有一定运用现代信息技术能力。召开教师、家长座谈会。C9教科研能力2分积极参与教科研工作；积极承担教科研任务；积极持续反思教育教学实践，能力较强。努力参与教科研工作；努力承担教科研任务；具有一定反思教育教学实践能力。查教师教研档案。A2工作职责50分B5德育工作10分C10班级德育工作5分主动承担班主任工作或积极配合班主任工作；全面履行班主任职责；寓教于德育活动之中，特色鲜明。承担班主任工作或能够配合班主任工作；能够履行班主任职责；寓教于德育活动之中，讲求实效。召开学生座谈会，查阅德育管理资料。班级无流失生，犯罪率为0，否则此项为0。C11学科德育工作3分全面落实教书育人，学科德育有效渗透；十分重视课外实践活动中渗透德育；人人都是德育工作者的理念有效落实。注意教书育人，学科教学能够渗透德育；课外实践活动中能够进行德育渗透；人人都是德育工作者的理念得到落实。召开学生座谈会。C12协作教育2分密切与社区协作，充分调动社会力量促进学生健康成长；积极参与社区文明建设，优化育人环境；自觉坚持进行家访，经常主动与家长取得联系，加强沟通与交流。注意与社区协作，能够调动社会力量促进学生健康成长；能够参与社区文明建设，优化育人环境；坚持进行家访，经常与家长取得联系，正常和家长沟通与交流。查家访记载，召开家长座谈会。A2工作职责50分B6教学工作36分C13备课7分深入钻研教材，广泛收集教学信息，备课质量较高。备教材，备学生，有详细个案；备教法，备学法。认真钻研教材，收集教学信息，备课落实。备教材，也备学生，有个案；备教法，备学法。可结合校情建立教学常规考评制度，按备、教、改、导、测、研制定评分细则，学年结束后汇总对教师教学工作进行评价。有收费补课，节假日补课者C16只能评为差。C14课堂教学15分严格遵守课堂教学常规管理要求；重视课堂教学改革，运用先进、科学的教学模式、方法、手段指导教学；较好完成课堂教学任务。能够遵守课堂教学常规管理要求；探讨课堂教学改革，运用有效的教学模式、方法、手段指导教学；能够完成课堂教学任务。C15 作业布置及批改7分有针对性的布置作业；学生作业量符合规定要求；及时详细批改，及时认真反馈。学生作业量基本适当；及时批改，及时反馈。C16辅导学生3分切实按照计划进行分类辅导；辅导学生耐心细致效果良好。辅导形式丰富多样。能够按照计划进行辅导；辅导学生有一定效果。辅导形式有所变化。C17检测与考核2分认真规范组织检测与考核；检测与考核后及时质量分析且客观详实。按要求组织检测与考核；检测与考核后进行必要的质量分析。B7工作量4分C18工作量2分达到学校规定的工作量标准。基本达到学校规定的工作量标准。查工作量表，达到全校教师课时平均量为“满负