小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和山东省普通中小学管理基本规范，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以基础教育课程改革纲要（试行）教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知以及山东省普通中小学管理基本规范精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）三、评价方法、 学生自评、 组织小组同学进行互评、 教师评价、 家长评价四、评价等级评价分、四个等级。五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。学生成长记录实施方案一 指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。二组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：副组长：组员：领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。三实施目标、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。四具体设计要求、“学生成长记录袋”力求制作简单朴实，灵活方便，降低制作成本，由学校统一使用普通档案袋制作。、封面设计可统一格式，也可让学生进行个性化设计。、“成长记录袋”的具体内容及样式（见附表）五、实施管理、“成长记录袋”的收集整理，学生是第一责任人，有权决定相关材料的收集与展示，收入“成长记录袋”的内容，必须要有价值，促进学生的自我成长，教师作为指导者要提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。、“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况签署评价，第二学期开学时带回学校。这样有家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。、“成长记录袋”的使用：“成长记录袋”平时由学生积累要装袋的材料由班主任每学期两次组织学生整理，各自的成长记录袋，同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。六学生成长记录袋的实施操作、 记录袋中收集的材料由学生、教师、家长共同完成，在教师和家长的指导下，主要由学生自己选择，把成功权交给学生。、 记录袋中使用直观形象的小图案、小图标，附上简单的操作说明，让学生一看就懂，尽量采用贴一贴、涂一涂的方法，使记录袋便于操作。、 把学生发展的一般性目标分学科落实，教师根据学科特点设计各种表扬卡，如：“口算高手”、“我的发现”、“我的作品”、“我的感受”、“我的反思”、“我长大了”、“我的文件”，单元测试卷、各种荣誉和获奖情况、同学评价、小组评价、家长寄语等。小学生素质发展综合评价表 学期 学期 年级 姓名： 评价要素评价内容自评互评教师评家长评ABCDABCDABCDABCD道德品质对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识遵守小学生日常行为规范和珍视集体荣誉,维护集体利益积极参加力所能及的劳动,珍视劳动成果公民素养牢记八荣八耻,有爱国主义和集体主义观念.谦恭礼让,为人正直.举止文明,爱护环境,学会自立,敢于大胆提出新奇独特的见解.学习能力有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法能够独立思考,关于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力交流与合作乐于参加集体活动能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成任务.尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为,善于与他人交流和分享运动与健康积极参加阳光体育活动坚持上好两操两课.每天睡眠不少于9小时良好的饮食习惯,吃饭定时,定量,不偏食,不择食,尽量少吃零食经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯审美与表现衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动具有一定艺术特长班主任签字：说明：1、评价等级中自评、互评、教师评、家长评分别在相应等级栏内大“”。2、一年级学生由于水平有限，可由教师、家长评价。 “小学生成长记录袋”目录表 学年 学期 年级 姓名： 序号内 容存袋情况一让你了解我成长小档案二我很棒小学生素质发展综合评价表我得到的奖励三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品）一件小制作一次综合实践活动的成果其它四我真努力我做的好事有 （时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名）我会背诵很多篇课文（文题）我会背诵很多古诗（诗题）我知道很多各方警句我又学会好几首歌（歌名）我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领其它五成长评价家长的话教师的话好朋友的话自我评价（日记或反思）各种评价表其它注：将所存的内容在“存袋情况”栏内打“”。