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中学“学科教学渗透德育”实施方案德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。各科教学是向学生进行德育的最经常、最基本的途径,它对培养学生思想政治、道德品质、个性心理素质和能力具有重要的作用。因此,各科教师均要做到教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程之中,把在教学中渗透德育看作是自己的一项重要任务。为了使我校的学科德育渗透正常进行,特制定以下方案:一、提高教师在学科教学中的德育渗透意识。学科德育渗透,关键是各级行政领导,基础是教师。要求全体教师能按全国中小学教育改革和发展纲要、中学德育纲要的精神和各学科教学大纲的要求,有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”,提高学科教学的德育渗透意识。要认真学习中学德育纲要、新课程标准等有关文件精神。通过学习和讨论,使全体教师认识学科德育渗透的重要意义,统一认识,自觉地有计划有目标地在教学中加强德育渗透,更好地教书育人。二、加强组织管理,保证学科德育渗透的正常进行。中学德育纲要指出:学科德育渗透,也是学校德育工作的重要环节。为了使学科德育渗透规范化,学校将按阶段、分年级,根据不同学科特点,对有关学科德育渗透提出具体要求,并采取相应措施加强管理。把学科德育渗透的教学纳入教师考核,作为考核教师履行岗位职责的一项重要内容,要求凡是教师,都是德育工作者。组织教师围绕“在学科教学中如何进行德育渗透”进行研讨,根据各学科的特点,找出结合点,使德育渗透具有一定的规范性和保持经常性。组织“学科教学的德育渗透公开课、研讨课”,通过听课、评课活动,研究渗透的方法,提高德育效果。三、注意教学内容的挖掘,培养学生良好的思想品质。1各科教师在教学活动中要自觉地、不断地增强“双纲”(学科教学大纲和中学德育大纲)观念。在制订教学计划及备课和组织课外活动、社会实践活动时,均应以中学德育大纲的具体要求为依据,结合本学科特点,认真落实在教学中渗透德育的要求、内容及实施措施。 2各学科从学科特点出发,认真挖掘教学内容中内在的德育因素。在课堂讲授中将知识性和思想性有机地结合起来。教师要善于在教材中寻找结合点,指导学生开展生动有趣的学习活动,为学生提供更广阔的学习内容和条件,把各科教学的知识与教育活动有机地结合起来,使课内教育得到延伸和升华。各科教师要结合学科教学经常对学生进行以下七方面的教育:爱国主义和社会主义教育,培养学生热爱祖国的浓厚感情,形成祖国利益高于一切的观念,激发学生为祖国富强和民族繁荣而发奋学习的热情;马克思主义常识教育,培养学生实事求是、勇于探索的科学精神,帮助学生树立辩证唯物主义的一些基本观点,不断提高学生辨别是非和抵制不良倾向的能力;集体主义和关心他人的教育,培养学生为集体为人民服务的精神;勤奋劳动和艰苦奋斗的教育,培养学生正确的劳动观点和发扬艰苦奋斗的优良传统;日常行为规范养成教育,帮助学生正确理解“规范”内容,认真执行“规范”的各项要求;社会主义民主和遵纪守法教育,帮助学生正确理解民主和法制、自由和纪律的关系,自觉遵守学校各项规章制度和国家有关法规;爱美、审美教育,培养学生正确的审美观点。3各学科教研组均要把“学科教学渗透德育”作为学科教学研究的课题之一,制定切实可行的教研计划,认真进行教学实践,及时总结交流经验,为努力提高德育实效。 四、学科德育渗透要注意加强学生心理素质的训练。学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格,或多或少受到学习方式方法的影响。在一定的学习方法指导下培养、形成的,而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等,都是激励学生学习的动力因素,是学会学习,学会生活,学会做人的重要因素。教师在教学过程中,要注意学生良好的心理素质的训练,并持之以恒。五、全校教师均要为人师表,在日常教学活动中要坚持四项基本原则,认真贯彻执行中小学教师日常行为规范,以自己职业道德和文明行为影响学生、教育学生,做到言传身教。
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