课题流动的颜色课型造型表现课时共_2_课时第_1_课时学习目标1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。学情分析重点、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。易混、易错点：颜色流动不好控制学生认知基础：红黄蓝三原色时间分配学5分钟 讲10分钟 练25分钟教法与学法观察法、讨论、实践教学准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。学生活动教师助学课后改进一、 做游戏1、 老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说二、小组交流讨论除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏。一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。游戏是孩子最喜欢的方式要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。教师进行巡视指导。课后反思得：有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。失：有个别孩子不能很好的掌握颜色的变化纠：对接受较差的孩子给于个别指导课题流动的颜色课型造型表现课时共_2_课时第_2_课时学习目标1、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。2、培养学生的想象能力和抽象思维能力。学情分析重点、难点：让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。易混、易错点：颜色流动不好控制学生认知基础：红黄蓝三原色时间分配学5分钟 讲10分钟 练25分钟教法与学法观察法、讨论、实践教学准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。学生活动教师助学课后改进一、 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。这些画和以往的画有什么不一样？二、自由讨论找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。二 、构图：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。二、 学生练习、学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。一、组织教学导入阶段：1、这些作品是怎样画出来的？ 二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： 三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 在吹画的基础上进行添画。比较抽象 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。课后反思得：我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。失：个别孩子在添画时不知道如何动笔纠：对接受较差的孩子给于个别指导课题染色游戏 课型造型 表现课时共_2课时第_1_课时学习目标1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；学情分析重点、难点：掌握折叠染纸和浸染的方法。用染好的纸做装饰品。易混、易错点： 侵染颜色 、再创作学生认知基础：侵染的白纸在侵染后会发生什么变化时间分配学5分钟 讲10分钟 练25分钟教法与学法讲授、示范教学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。学生活动教师助学课后改进一、 观察1、分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。 二、小组交流讨论：大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？来摸摸看，知道什么原因吗？ 原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。 既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。 三、观察作品图案，找出规律 （1）欣赏染纸成品 这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好 它的特点，就很容易染出来。 （2）观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？ 四、学生发言：先折后染一、导入课题。1、出示范例，引起兴趣。今天老师带来了几幅作品你们想看吗?教学新授： 二、工具介绍 一名学生分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化宣纸和普通的纸的不同二、 欣赏染纸成品 掌握好特点，就很容易染出来。 按照一定的规律排列着。 三、分析染纸过程步骤 （1）步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美 （2）一看纸怎么折，学习折法 观察宣纸和普通纸的区别掌握宣纸特点课后反思得：对于染色和动手实践，孩子表现出了极大的兴趣，课上起来也比较得心应手。失：学生运用染色作品进行再创作时，有的孩子具有一定的局限纠：播放音乐，染纸作品循环播放 在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。课题染色游戏 课型造型 表现课时共_2课时第_2_课时学习目标让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；学情分析重点、难点：掌握折叠染纸和浸染的方法。用染好的纸做装饰品。易混、易错点： 侵染颜色 、再创作学生认知基础：侵染的白纸在侵染后会发生什么变化时间分配学5分钟 讲10分钟 练25分钟教法与学法讲授、示范教学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。学生活动教师助学课后改进一、 欣赏作品二、 小组交流比较实验，了解生宣纸吸水特性；欣赏染纸作品，观察、分析纹样特点，探究、学习纸的折法探究不同的折叠方法和染纸方法。染纸过程中晕染时间的掌控及完整展开染纸作品的方法。三、师生染纸竞赛，实践折染方法。将折叠好的生宣纸用浸染的方法从纸边或纸角开始染色。染纸边会形成线。染纸角会形成面或点。染纸的时间掌控。4发现水粉色的渗化特性。展开染色生宣纸，观察水粉色发生的变化。三、作品展示，学生互评和自评1运用模版装帧染纸作品，完成“多彩的生活”展示。2学生评价：发现作品中不同的美。四、课堂作业自主选择折叠方式。运用不同的染法晕染一至两张染纸作品呢。装帧染纸作品。一、导入欣赏“土耳其水拓画”，认识水粉颜料及其用途；赏析染纸作品，探究纸的染法，感知水粉色渗染特性，运用不同的染法晕染一至两张染纸作品。二、教学新授：1感受染纸的魅力了解染纸材料生宣纸特性。分析染纸纹样，寻找纸的染法。2讲授染纸游戏要领。3教师演示染色，强化染纸要领。三、小结：时间长染的面积就大，预染的颜色比实际的颜色面积要小一些，晕染面积越大展开作品时已破损 点染方法的运用。可在染好的色块上可以用棉签沾水粉色进行点染，增加晕染的效果。打开时没有染到的位置可以再补染。引导学生观察染纸作品，色彩变化的效果。小结：色彩间相互渗化的现象是水粉色的特性四、教师总结：（1）播放视频，介绍扎染。（2）教学总结：用探究方式，学习染纸的基本方法折和染，发现染纸纹样的魅力鼓励孩子选择不同的颜色进行染色。在染纸活动中，初步形成探究分享成功的体验，感受水粉色的渗化美，增强美化生活的意识。可让孩子收集白色棉制衣物、手绢、袜子等让幼儿在老师指导下进行染色活动。已染色的生宣纸湿润易破，揭开时要小心，动作轻柔，从纸的边缘处揭起，逐层展开，避免撕破，保持染纸作品的完整。2）学生尝试染纸，教师巡视指导。课后反思得：二年级的学生对色彩的好奇心强，对水粉色作画兴趣浓厚。使用水粉颜料和生宣纸等美术材料对于二年级学生而言是新的学习体验，两种画材产生的绚丽多彩的效果对学生吸引力是很大的。 失：学生运用染色作品进行再创作时，有的孩子具有一定的局限纠： 在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。课题装饰自己的名字课型造型表现课时共_2_课时第_1_课时学习目标1、知识与技能：用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。2 、过程与方法：了解一些画种，学生互相交流的过程中培养学生的交际能力。学情分析重点、难点：设计具有自己特色的名字。易混、易错点：容易把名字写小学生认知基础：美化装饰自己名字的方法时间分配学5分钟 讲10分钟 练25分钟教法与学法观察、实践教学准备课件、示范作品、彩笔、画纸学生活动教师助学课后改进一、 自我介绍学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来）。请几位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。二、小组交流讨论那么有什么办法能使自己的名字变得漂亮呢？我们一起来学习。三、交流装饰方法“戴帽子”以“吴”字介绍方法一请学生认一认，这是什么字？小吴同学有什么爱好？他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。“穿花衣”这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。有什么好方法使它变漂亮呢？请看：教师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？小结：字的右边变成了和平鸽组成