落花生教学设计与反思一、教学目标1、理解文章赞美花生的一段话，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”一句话的深刻含义。2、初步学习“借物喻人”的艺术表现手法。二、教学重点和难点理解父亲赞美花生那段话的深刻含义。教 学 过 程一、谜语导入，激发兴趣1、教师出示谜语：(打一种植物)麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底（花生）。2、板书课题，简介作者。3、出示课文插图。学生踊跃猜谜，认真聆听老师对作者的介绍。通过谜语和图片，营造和谐的氛围，激发了学生的兴趣。二、整体感知，抓重点内容1、默读课文，回忆课文是按照什么样的顺序叙述的？2、让学生用自己的话说一说，课文哪些内容是详写和略写。学生细读课文、认真思考，能畅所欲言、兴致勃勃的回答。让学生掌握详写和略写的运用方法，并且知道详写是重点部分，理解本课文作者详略得当作用。三、读中品味，理解感悟。1、选择自己喜欢的部分朗读，用自己喜欢的方式朗读。2、自由读小组读全班读。3、分解色朗读，只读他们说话的内容，重点读父亲的话。小组分角色朗读，着重朗读父亲说的话。班齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面的人，而对别人没有好处的人。”让学生在分角色朗读时，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感四、重点学习议花生，感悟做人的道理1、出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，让学生说说它们分别都有哪些好处有？2、听了父亲对花生的议论之后作者说了一句什么话？谈谈自己对这句话的理解。3、作者借落花生比喻做人的道理，这种写法叫什么？学生认真思考后，异彩纷呈、各抒己见、无拘无束的议论并阐述着自己的观点。让学生明白，桃子、石榴、苹果并不是没有好处，而是和花生的内在美是不能相比较的。五、拓展延伸，联系实际，情感升华。让学生举例说出生活上的人或事物有些是不计较名利默默奉献，勤勤恳恳、切切实实的为人民服务。老师、医护人员、邮递员、清洁工、修理工、解放军、警察、雷锋蜡烛、春蚕、太阳板书设计落花生略写：种花生、收花生、吃花生花生：虽然不好看，但是很有用详写：议花生（重点）借物喻人桃子、苹果、石榴：外表好看而又炫耀之嫌人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人教学反思落花生这篇课文，围绕“种花生收花生吃花生议花生”的顺序来写的，重点写了“议花生”这部分内容。我在教学落花生时让学生在分角色朗读时，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感，学生理解“人要做有用的人，不要只做只讲体面，而对别人没有好处的人。紧围绕这句话引导学生展开讨论，在生活中哪一些人是对社会有好处而又不计较名利不张扬的人，学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。总之，教学时我侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。