宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案11、春导学案班级： 姓名： 小组： 自我评价： 小组评价： 主备人张苗苗二次齐备七年级语文备课组三次备课人课时二课时课型自读课文授课时间【学习目标】 1、积累“酝酿”、“婉转”“烘托”“花枝招展”等词语，了解作者朱自清。2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵全文。3、整体感知文章内容，把握作者的感情。4、从比喻、拟人、排比等修辞手法角度赏析文章语言，并学习写景方法。【学习重点】1、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵全文。2、从比喻、拟人、排比等修辞手法角度赏析文章语言，并学习写景方法。【学习难点】从比喻、拟人、排比等修辞手法角度赏析文章语言，并学习写景方法。【学法指导】写景散文赏析角度：1、词语表现力：传神的动词、形容词、数量词等。2、修辞手法：比喻、拟人、排比等。3、调动感官，景物的形声色味。4、写景的顺序、层次。5、表现手法：动静结合、虚实相生、烘托渲染等。6、体会情与景：借景抒情、情景交融。【教学流程】第一课时一、 自主梳理（独学）： 分钟学法指导：1、反复朗读课文，识记字词，并会用课后词语写话。2、了解作者。1、问题生成： 2、 预习检测：（1）加点字注音：蓑（ ） 笠（ ） 嗡嗡（ ） 酝酿（ ）卖弄（）应和（ ） 黄晕（ ） 抖擞（）（2）解释词语：朗润：欣欣然：酝酿： 卖弄： 婉转： 呼朋引伴： 舒活： 花枝招展： （）春作者是，原名，字，现代散文家、，著有散文集。林非在现代六十家散文札记中说：（他的）成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写对自然景色的内心感受。、写一段话，导入课文：二、 质疑释疑（对学）： 分钟1、 学生结对子批改预习检测题。并评比出本组“最佳预习”奖。、参考课后第一题，仿照示例朗读课文，注意把握感情基调，读准语气。本文充满了的感情，各段落有不同的表现，读读下面的句子，体会感情和语气。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。（）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。（）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（）、有感情地朗读课文。三、合作探究（群学）： 分钟、理清思路：、。第一部分表达了作者的感情，最后一部分歌颂了春天的特点。、作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说说课文描绘了春天的哪些图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么。四、 精讲点拨（教师点拨）： 分钟 五、 当堂检测： 分钟根据提示，背诵段。盼望着，。一切。山，水，太阳。小草。园子里，。坐着，。风。桃树、。红的。花里。花下。野花。“吹面不寒杨柳风”，。风里。鸟儿。牛背上。【师生反思】：【板书设计】：第二课时一、复习巩固（独学）： 分钟1、听写词语： 、这是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个“”字，依次写了、三部分，主体部分描绘了五幅图画，分别是，表达了作者之情。二、质疑释疑（对学） 分钟作者用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描写景物？你最喜欢哪些？三、合作探究（群学） 分钟【赏析写景】、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用了修辞手法，写出了小草的特点。我觉得“”这个词用得好，因为。、“春花图”五个描写句各用了什么艺术手法？产生了怎样的艺术效果？、作者通过哪些角度、借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出来？、找出“春雨图”中的正面、侧面描写。、写春天里的人，抓住了哪几个方面的特点？四、精讲点拨（教师点拨）： 分钟 五、当堂检测； 分钟根据提示，背诵段。雨是最寻常的，。看，。傍晚时候，。在乡下，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，。春天像春天像春天像春巩固拓展单、赏析下面句子中加点的字词。（）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（）小草偷偷地从土里钻出来。（）树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。、从修辞的角度，赏析下面的句子。（）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。第 4 页 共 4 页