教育发展共同体三年工作规划教育的均衡发展是新型教育发展观，是更宽泛意义上的人文关怀，是教育面前人人平等、教育公平的具体体现。在今后三年，我们*片大学区将紧紧结合宽城区十*五教育事业发展规划的具体内容，努力探索互助共赢交流联动有效整合共同发展的新型工作模式，逐步实现*片共同体各学校的内涵发展、均衡发展、特色发展、优质发展。为此，制定*片教育发展共同体三年发展规划。(一)共同体总体发展目标以创设品牌共同体为总目标，坚持一体打造，共同发展的理念，逐步达成*片教育特色化、师资队伍优秀化、教学优质化、学生发展全面化的均衡发展目标。确立一个理念、三项原则、四个发展、五种机制的共同体发展总体目标：一个理念：文化引领、品牌立身、共享共赢、和谐发展三项原则：资源共享原则、优势互补原则、深度整合原则四个发展：均衡发展、内涵发展、特色发展、和谐发展五种机制：共同体发展一体化、制度建设机制化、交流体验经常化、课堂研究内涵化、教育资源开放化(二)共同体三年发展总体规划针对共同体的基本现状，我们计划从以下三个方面工作切入：第一，经过专业引领，形成教师发展文化。第二，打造共同体专业名师团队，形成集群放射规模;第三，以国学教育为载体，培养有品位、有内涵、有道德、有知识的少年儿童，并创建学区鲜明的办学特色。力争通过不懈的努力，逐步实现具有梯次性的学区三年发展目标：(三)具体目标(一).队伍建设工程建议学区内学校主管领导要不断学习、不断成长，内涵发展，成为学习型、学者型、研究型的学校管理者。教学领导要深入到片上基层学校的教学一线进行现场指导，进行听评课研讨。每学期听课不少于1报告会等学术活动等，开阔视野，拓展思路。上好三类课，培养三个层次的教师。以此来推动片上课堂及整体教学改革，促进教师队伍整体素质的提高。三类课是：教学常规课、教学大赛课、教学示范(引领)课。三个层次的教师是：合格教师、骨干教师、名优教师。教科研是教学改革发展的根本保证。以天津路小学十*五省级课题规划数字化教育资源建设和共享资源机制研究为课题统领。深入开展教育资源库的建设研究。首先以天津小学电子白板为载体，加大学区教师的信息技术培训力度，使每所学校信息技术骨干教师具备信息素养、资源整合能力、网上教研能力、进一步适应新形势下信息教育的需要。其次组织片内中青年骨干教师选择研究课题，承担实验研究。通过教育教学实验，及时总结推广经验，指导*片大面积教育教学改革，把教科研和课堂教学真正融为一体，实现由经验型教师向科研型教师的转变，有效提高课堂教学质量。(二).德育养成工程构建片内一体两翼的德育教育模式。以学生养成教育为核心，学生评建体系为基点，以国学特色教育为主要内容，树立大德育教育观，营造良好育人氛围，开展以人为本、务实高效的德育活动。1、打造快乐学国学、美德伴成长品牌教育系列活动。共同体各校要围绕快乐学国学、美德伴成长为主题把学经典诵读活动作为校园特色活动，秉承浸润国学、玩味国学、快乐国学的宗旨，积极创新载体，将经典诵读与学生生活交织一体，有机地将国学诵读与德育活动加以整合，把传统的国学经典诵读转化为形式多样、内容丰富的说、唱、跳等形式，融合在课间操、集体舞、体育活动中，形成综合性语言活动，打造独具一格的*片校园文化亮点。2、构建共同体激励性评价为核心的学生评价体系。以二实验小学学生综合评价体系为基点，激励性评价为核心，导行手册为载体，组织片上各学校学习、借鉴、完善评价体系。选择适当的时机区域内全面铺开，构建*片学生评价体系。使学生不断拥有成就感，进而不断完善自我，全面发展。(三).特色创建工程。(四).基地建设工程创建*片基地校，天津路小学为综合培训基地校;浙江小学为国学教育传承基地校;区二实验小学为学生综合素质评价研究基地校;兰家小学为乡土文化基地校;奋进小学为阳光体育基地校。教育发展合作共同体是教育发展的新生事物，也是教育发展的必然趋势。*片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确的领导下，在区进修学校专业的指导下，我们将秉持六校联动，均衡发展，互促提高的原则，有信心把片内各项工作做细、做实、做好。