（部编）三年级上册按课文内容填空一、背诵篇1、日积月累（一）所见作者 ，牧童 ， 樾。 捕鸣蝉，忽然 。2、古诗三首1、山行作者 ，远上 ，白云 有人家。（ 枫林晚，霜叶 。2、赠刘景文作者 ， 擎雨盖， 傲霜枝，一年好景 ，最是 。3、夜书所见作者 ，萧萧梧叶 ，江上 。 儿童 ，夜深 。3、秋天的雨1、秋天的雨，有一盒 的颜料。你看，它把 给了银杏树，黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 给了枫树，红红的枫叶像 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的 。 是给田野的，看，田野像 。橙红色是给果树的，橘子、柿子 ，争着要人们去 呢！4、日积月累（二）秋高（ ）（ ）天高（ ）（ ）金桂（）（） 秋风（）（）一叶（ ）（ ）（）林尽（）五（）丰（）果实（ ）（ ） （）华（ ）实5、日积月累（三）灯 ，理 。 有理 ，无理 。一时 ，万古 。6、日积月累（四）人心齐， 。 二人 ， 。三个 ，顶个 。一个 ，一个好汉 。7、古诗三首1、望天门山作者 ，天门中 ，碧水 。两岸 ， 日边来。2、饮湖上初晴后雨作者 ，水光 ， 。欲 ， 。3、望洞庭作者 ，湖光 ， 。 ，白 。8、日积月累（六）早发白帝城作者 ， 白帝 ，千里 。两岸猿声 ， 。9、大自然的声音1、风，大自然的 ，他会在森林里 他的手风琴。当他（ ）树叶，树叶便像 ，唱出各种 。不一样的 ，有不一样的 ；不一样的 ，有不一样的 。当 ，那声音 的，好像 ，让人感受到 ；当狂风吹起，整座森林都 ，合奏出一首 ，那声音 ，令人感受到 。2、水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 。小雨滴 ，一场 的音乐会便开始了。 所有的树林，树林里的 ；所有的房子，房子的 ，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： ， ； ， ； ， 。从一首轻快的 ，唱到波澜壮阔的 。10日积月累（七）采莲曲作者 ，荷叶 ，芙蓉 。乱入 ，闻歌 。11、司马光群儿 ，一儿 ，足 。众 ，光 ，水 ，儿 。12、日积月累（八） ，不贰过。爱人 。 仁者 ，有 。 ， 布帛； ， 矛戟。 二、理解篇1大青树下的小学描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了袓国各民族之间的团结友爱。这是一所团结友爱、绚丽多彩的小学。2不懂就要问讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们：学问学问，不懂就要问。做一个勤学好问的人。3古诗三首写的都是秋天的景色。山行描绘了深秋时节山里的美景，抒发了作者对大自然、对秋天的热爱之情。赠刘景文借深秋的景色表达了诗人勉励朋友乐观向上、珍惜大好时光的情感。夜书所见是诗人借深秋晚上所见,表达客游在外的人对家乡的思念之情。4秋天的雨以秋雨为线索.将秋天众多的景物巧妙地串起来，从色彩、味道和声音三个方面写了秋天的雨。整体上描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天.表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。真是一场（清凉、温柔）的秋雨。5卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生写的童话。故事表达了作者对可怜、善良乖巧的小女孩不幸遭遇的深切同情。6那一定会很好中种子的历程：种子树手推车椅子木地板 文中4次出现“那一定会很好”，告诉我们要做一个努力向上、无私奉献的人。7在牛肚里旅行是一篇有趣的科学童话，故事通过丰富生动的语言，写出了蟋蟀青头遇事冷静、机智勇敢、见多识广的特点，也体现了蟋蟀红头的历经磨难、勇敢坚强的特点。8一块奶酪中展现了一位以身作则、严于律己、身先士卒、爱护幼小的蚂蚁队长。9总也倒不了的老屋讲述了一个百年老屋准备倒去,却收到小猫、老母鸡、小蜘蛛的求助,于是一直站下去的故事,表现了老屋心地善良、乐于助人的美好品质。10胡萝卜先生的长胡子是一篇很有意思的童话。这是一根神奇的胡子，展现了一位乐于助人的胡萝卜先生。11不会叫的狗讲述了一条不会叫的狗努力学叫的过程。在学叫的过程中,它得到了小公鸡、杜鹃的帮助,也遭受到狐狸的讥笑和猎人的枪击,但它仍然没有放弃,一直坚持练习,结局需要我们自己去想象。小狗刻苦努力、坚持不懈的精神值得我们学习。其中（乐为人师）的小公鸡、杜鹃，（狡猾、贪婪、残酷）的狐狸、猎人也给我们留下来深刻的印象。12搭船的鸟一文中，“我”在观察的时候，用眼睛看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者留心观察周围事物，仔细观察的好习惯。13金色的草地一文中，“我”无意中发现草地的颜色会变化：早晨是的绿色，中午是的金色，傍晚又变成的绿色。经过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因。可爱的草地和蒲公英给“我们”的生活带来了无限乐趣。14望天门山是唐代诗人李白所作，他被称为诗仙。诗中描写的景物有青山、碧水、孤帆。诗中写天门山的山势奇险的两句是：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。” “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”的意思是：两岸的东梁山和西梁山隔着江水对峙，一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。饮湖上初晴后雨作者是宋代诗人苏轼。诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描写了西湖晴天和雨中的两幅美景。游览西湖时，导游告诉我们西湖又叫“西子湖”，由此我想到了苏轼的千古名句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这句诗的意思是若把西湖比作古代美女西施，淡妆浓抹总是那样合适。赞扬了西湖的美不胜收。望洞庭作者是唐代诗人刘禹锡。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”意思是：月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。诗中运用比喻的手法，“潭面无风镜未磨”中“镜”是指洞庭湖水面，这个比喻突出了湖面的平静。“白银盘里一青螺”中的“青螺”指的是君山。15富饶的西沙群岛中，风景优美、物产丰富的西沙群岛、高低不平的海底、成群结队的鱼、五光十色、瑰丽无比的海水让我们流连忘返。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话实际是讲西沙群岛海里的鱼很多。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”这句话运用了拟人的修辞手法，从词语“懒洋洋”可以看出来。16海滨小城课文按由远及近的顺序描写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园、街道这几个地方的景色，表现了这座小城又美丽又整洁17美丽的小兴安岭一文采用总分总的方式组织全文，中间按时间的顺序，介绍了小兴安岭春、夏、秋、冬的美景，说明了我国东北的小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。小兴安岭真是一个景色美丽和物产的地方，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。18大自然的声音课文按照时间顺序，说明了大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。“大自然有许多美妙的声音。”是全文的中心句，后三句话也是每个自然段的总起句。全文是总分结构。19父亲、树林和鸟课文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲善于观察，对鸟的习性十分熟悉，也喜欢树林和鸟，表达了人与自然和谐共处的主题。“我真高兴，父亲不是猎人”如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟。“我”闻到的草木的气息，说明“我”不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味，这种对比衬托，突出表现了父亲对鸟的了解。18带刺的朋友一文中，“带刺的朋友”指刺猬。作者对它的称呼依次是那个东西那个家伙聪明的小东西，从中可以体会到“我”的情感由起先的不喜欢到后来的喜欢。刺猬偷枣的本事很高明，过程是爬树摇树枝下树归拢红枣打滚用刺扎枣逃跑。19司马光写了司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光聪明机智，遇事沉着冷静的品质。20掌声写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的事，表现了英子对生活非常乐观，体现了同学之间的鼓励和关爱之情。21灰雀通过讲述列宁在公园找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁善解人意，对孩子尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。22手术台就是阵地写的是在抗日战争时期，白求恩大夫不顾个人安危坚持为八路军伤员做手术的事情，赞扬了白求恩大夫毫不利己，专门利人的国际主义精神。