培养幼儿良好行为习惯开题报告 城西幼儿园 徐秋芹 陈晖一、课题研究的目的,意义我园地处城郊结合处,有大部分幼儿来自农村和郊区。随着经济的迅速发展还有一部分幼儿来自其他地区,流动性比较大。这些孩子由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等；品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等；学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。在培根论人生一书，这位伟大的思想家曾专门论述习惯与命运地关系。他说：人们的行动，多半取决于习惯。世界著名心理学家威廉薝姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯对于人的一生都是至关重要的。一个人的生活习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学习成绩。总之，习惯是人生主宰，人们应努力取得好习惯。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。 开展培养幼儿良好行为习惯的课题研究，是贯彻幼儿园教育指导纲要的需要；是面向二十一世纪振兴教育的需要；是面对激烈竞争，提高国民素质的需要；是优化教师整体素质，全面提高保教质量的需要。 为此，我园提出了，培养幼儿良好行为习惯的课题研究。旨在创设和谐宽松的校园环境，研究幼儿园来自农村幼儿良好行为习惯的培养策略，帮助他们形成良好的品德习惯、良好的生活卫生习惯以及良好的学习习惯。二、课题研究的理论依据1道德认知发展理论：该理论的代表人物是美国道德心理学家科尔伯格。其理论精髓是“认知发展”，他认为道德发展的核心是道德思维的积极发展，而道德发展同理智发展一样有着一个明显阶段特点和顺序的连接过程。道德发展及道德认知的循序发展。这种理论要求教师在教学中注重让学生参加社会实践活动，促进知行统一，培养儿童的道德行为习惯。 2人本主义道德教育论：该理论的代表人物是罗杰斯、马斯洛。人本主义认为传统学校德育压抑人性，因此教育的目的就是要发展个体的“自我意识”，促进自我本性的完善。这种理论要求教师在教育过程中要尊重儿童的，个性和主体作用，注重现实生活和儿童品德发展实际需要，激发学生探究社会问题的兴趣，注重发展儿童的道德意识、道德判断和价值选择能力。3社会学习论：以班杜拉为代表的社会学习理论特别强调：道德教育要关心人格的整体性；教学中要注重教师的人格形象和师生互动的道德因素；注重隐蔽课程对道德情操的重大影响。同时强调儿童道德发展中的观察学习和自我强化。强调个人通过观察他人行为可习得他人行为。这种理论要求教师在教育中要充分发挥榜样的示范作用，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化。三、课题研究的方法 1、行动研究法：强调行动者参与研究，采取观察、谈话、访问、接触等多种方法，安排定量的良好行为习惯的技能训练。2、个案剖析法：建立幼儿行为习惯个人档案，注重剖解，形成典型个案。3、调查研究法：进行团体、个体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾，强调定性与定量相结合。4、经验总结法：在课题实施过程中，大胆运用多种方法进行创新研究，积累总结经验，为以后的良好行为习惯教育提供便利。、问卷调查法：本课题拟在本园发放家长调查表，了解家长在行为习惯培养方面的意见。四、课题研究的内容及任务分工 1、明确幼儿良好行为习惯的内容调查幼儿行为习惯的状况，分析产生不良行为习惯的原因。研究幼儿良好的生活习惯。阶段负责人：陈晖、徐秋芹2、如何与社会、家庭合力来有效地开展良好行为习惯培养的实践研究。同时研究探索幼儿学习方面的好习惯。阶段负责人：沈慧、邰友芹3、探索出一套适合本园幼儿良好行为习惯培养的基本策略。研究探索文明礼貌及交往的习惯。阶段负责 五、课题研究计划本课题为两年度(200年月2009年月)区级课题。课题总体上分为三个阶段。第一阶段为课题的准备阶段，时间初步定在2007年月2007年月，主要工作包括课题酝酿、做好确立、调查、论证方案的设计、课题组的成立、有关资料的搜集和整理、实验方案的制定、课题的设计和申报、有关人员的培训等。确定实验班级，明确实验目标，教师学习教育理论和教育科研方法。第二阶段为课题的实施和实验阶段，时间安排为2007年月2008年7月，主要工作是全面开展课题研究，加强课题研究过程管理。选择合适的实验对象，进行具体实验，进行个案追踪与访谈、理论研讨、设计教学活动设计案例，经验总结，推广成功经验等等。 第三阶段为课题的总结整理阶段。时间预计在2008年9月2009年7月，主要工作是将研究取得的成果作统计分析，数据整理，撰写研究报告，汇编课题成果专集。将形成论文集、录像、音带资料、图片等形式。六、预期的目标和成果（一）预期目标： 1、探索幼儿良好习惯的行为和要求，通过有针对性地开展幼儿良好行为习惯培养的策略研究，通过课题研究帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯 。 2、使参与课题研究的教师共同找出培养良好行为习惯的途径和办法，探索出一套适合幼儿园来自农村幼儿良好行为习惯培养的策略，帮助幼儿形成良好的学习习惯。 、进一步研究幼儿基本良好行为习惯培育的新途径，通过研究，提出良好习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，为幼儿教育实际工作和家庭教育服务。探索幼儿良好习惯的养成的评价体系，使在园幼儿养成良好行为习惯、促进个体素质的全面发展。帮助幼儿形成良好的文明礼貌习惯和交往。（二）预期成果、在课题实施期间，完成家长关于“幼儿行为习惯现状的调查”的调查表的填写并进行收集整理。、组织全体教师参加培养幼儿良好行为习惯的教学活动设计，编写成教学活动设计案例、编写一套“幼儿良好行为习惯培养的研究与实践”的论文集。、制作大中小班幼儿良好习惯培养的活动录像、照片、音带资料。、完成课题研究报告七、课题的经费筹措及管理、为了保证课题研究顺利实施，特制订如下措施： ()加强研究人员的培训。课题立项以后，组织研究人员学习课题实施方案，明确研究目的，了解研究内容，掌握研究方法。学习与课题相关的理论专著。()幼儿园把该项课题研究纳入日常工作，制定课题实施计划，有计划有步骤进行研究。把课题研究作为校本教研的一种有效形式，通过研讨课、交流研讨会等形式开展课题研究。课题研究覆盖到学校管理、年级管理、班级管理、学科教学各个层面，形成学校总课题课题组成员子课题学科教师小专题的研究网络。 ()资金保障课题研究需要一定的经费投入，如外出学习、购置图书、研究人员的科研经费、论文的评选等，预算经费1万元。幼儿园从办公经费中支付。、组建课题研究领导小组 组长：郭海华 副组长：陈晖 徐秋芹 组员： 邰友芹 戚建平 沈慧 费文玉 彭悦 毛秀敏 八、主要参考文献 孙云晓、卜卫主编培养独生子女的健康人格，天津教育出版社，l997年。周南照、孙云晓主编走进学习时代丛书：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，2 1世纪教师和父母必读，北京出版社，1999年。孙云晓主编杰出青年的童年与教育，江苏教育出版社， l997年。黄济著教育哲学通论，山西教育出版社，1998年。钟启泉、黄志成编著西方德育原理，陕西人民教育出版社，1998年。 陈鹤琴著陈鹤琴全集，江苏教育出版社，l990年。陶行知著陶行知全集，四川教育出版社，l991年。蒙台梭利著蒙台梭利幼儿教育科学方法，人民教育出版社，1993年。 城西幼儿园课题研究组 二零零八年四月