2019-2020年一年级美术上册 小雨沙沙教案 浙美版教学目标： 1.初步学习点、线的基本知识。2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。重点、难点: 重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。教学课时：2课时 第一课时课前准备:（学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长（教师）课件：录像小雨沙沙、范作、喷水壶等教学过程: 1.创设情境，表达感受。（1）出示课件：录像小雨沙沙。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。（2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。（3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答2.引导欣赏，加强体验。（1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。（3）揭示课题：小雨沙沙。3.传授方法，激发创意。（1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？（2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。（3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？（4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？4.布置作业，表现感受。（1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。（2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。（3）提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线和色彩的表现是否统一等。6.提供课题，研究拓展。学生课外的研究思路：问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？ 注：正逢下雨天，要求学生仔细观察，认真比较；如不下雨，可找一找图片资料。第二课时课前准备（学生）美术课常规的作画工具（教师）录音雨中情、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程1.运用情景，启发思维。（1）出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？2.结合课件，述说感受。（1）让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小组评，教师评。3.讲述故事，结合表演。（1）让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。（2）小组评价，教师总结。4.布置作业，表现雨境。（1）出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。（2）提供作业构思建议：主题：在雨中。思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。5.作业欣赏，开拓思维。（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）小结本节课内容。（3）布置拓展性的作业：了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化；回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。附送：2019-2020年一年级美术上册 小鸟喜欢的树教案1 沪教版教学类别：绘画教学课时：1课时教学目标：知识与技能：观察树的基本结构，发现线条的美感。用不同形式的线条和平涂或渐变的色彩画出树的造型。过程与方法：采用情景教学法，创设活动情景，讲述故事情节；注重运用观察发现法，引导学生自主观察、自我发现；鼓励自主尝试、小组合作体验表现过程。情感态度和价值观：通过画树感受线条带来的乐趣，培养学生爱护小鸟，为小鸟创设美丽家园，丰富学生的情感世界。教学重点：描绘出各种形态的树枝。教学难点：画面形象的合理组织，表现有趣的故事。教学渗透：想象小鸟生活的家园，树立爱护鸟类、植树造林、保护环境的意识。 教学准备：学具：图画纸、水彩笔、油画棒蜡笔。教具：多媒体课件、范作、纸、记号笔、彩色水笔、油画棒。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学分析情景导入（播放鸟鸣的乐曲）1、听，什么声音？（鸟叫声）2、小鸟喜欢住哪？为小鸟找一个美丽的家。3、揭示课题小鸟喜欢的树。 聆听声音，辨别出鸟叫声。 畅想讨论。听觉领先，激发联想，引情激趣。观察体验（带领学生到校园观察树木，或多媒体显示生活中的树）1、 看看：树由哪几部分组成？2、找找： 树枝里有哪些形状的线？ 你觉得美吗？ 观察树木形态特征。 探究发现隐藏在树枝里的线。（直线、曲线） 表达感觉。引导观察、发现新知、激发兴趣、体验美感。尝试描绘1、 试试：用不同形式的线条画树枝。 线线相通 单线组合 线面结合 基础层面： 自主尝试，用简单的线条组合表现。 独立尝试，线条作画，感受乐趣。想象创作1、 设想：假如你是只小鸟，会喜欢怎样的树？2、 画画：（示范点拨） 画出与众不同的树，表现出树干、树枝、树叶的变化。 涂上喜欢的色彩。 畅想交流。 拓展层面：抓住树的基本特征。 探究层面：画出独特的树。情景设想，鼓励联想，大胆创作，表现个性。合作创意1、剪剪：沿着画好的树的外形剪下。3、 合作：以小组形式合作粘贴组合成一片树林。4、 想象： 听歌曲想象情景，启发思维。小鸟在喜欢的树上干什么？它们在树林里做什么？还有哪些有趣的故事？ 一起添加想象的故事情节内容。 小组合作，合理的安排组合成一片树林。 想象故事，交流。 共同添画想象的内容，表达有趣的故事。画、剪、贴多种形式，综合探究。互帮互助，共创情景，丰富画面，增进友谊。赏评交流1、 讲讲（演演）：小鸟和树的有趣故事，分角色扮演。2、 评评： 自评、互评、师点评。 欣赏分析有创意、有趣味性的作品。 提出改进完善的建议。 推荐小组代表讲述故事，分角色自由发挥表演。 回忆构思表达的过程。 互相评析提高。故事形式，激发想象，锻炼语言，表达能力。多元评价，自主弹性。联系拓展1、说说：这一课，你明白了什么道理？2、小结：通过画树，我们感受到线条的魅力，为小鸟创造了美丽的家园。它需要我们去爱护，去保护环境。3、谈谈：你怎样爱护小鸟、保护环境？ 畅所欲言、表达感受。 联系生活，探讨爱护小鸟、保护环境的策略。结合作品，挖掘内涵、渗透德育，丰富情感。小学教育资料好好学习，天天向上！第 1 页 共 1 页