跟随名著 发现世界小学语文六年级下册第二单元复习课教材分析：本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，本单元鲁滨逊漂流记(节选)一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。围绕这个要素，鲁滨逊漂流记(节选)引导学生交流对主人公鲁滨逊的感受，汤姆索亚历险记(节选)引导学生交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。“交流平台”围绕人物评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，立体、多元地评价人物。本单元的习作要求是“学习写作品梗概”。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。本单元的鲁滨逊漂流记(节选)一课给学生提供了梗概的范例，可以帮助学生了解梗概，为习作作了铺垫。学情分析： 六年级学生已经阅读了比较多的文学名著，也喜欢看一些贴近孩子的生活的故事作品。本组课文让孩子们跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。疫情期间，孩子们已经通过空中课堂学习了这组的课文，了解的文章的主要内容，学习了用小标题的方式概括故事的情节内容。借助作品梗概，了解名著的主要内容，初步感受了人物的形象和特点，并学习了如何写作品梗概。复习目标： 1.能读会写本单元的生字词，理解并运用凄凉、恐惧、心平气和、重见天日、宽慰、焉知非福等词语。2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言。 3.借助作品梗概，了解名著的主要内容。4.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。5.能产生阅读原著的兴趣。6.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。复习重难点：1. 借助作品梗概，了解名著的主要内容。2. 能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。复习课时：2课时。第1课时教学目标：1.能读会写本单元的生字词，理解并运用凄凉、恐惧、心平气和、重见天日、宽慰、焉知非福等词语。2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言。 3.借助作品梗概，了解名著的主要内容。复习过程一、 谈话导入，说明任务学习单元提示：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。语文要素:借助作品梗概，了解名著的主要内容 就印象深刻的人物和情节交流感受。 学习写作品梗概。二、复习字词，夯实基础1出示第二单元写字表和词语表圈出难写的字，难读的词。出示学生在学习中出现频率较高的词语。指名读，提示读音。提示识记、掌握字音的方法。检查巩固。2易错的字。听写易错的字组成的词语。如：流落 倒霉 防御 倾覆同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。 辨字组词。3理解词语出示学生在自学中出现疑问频率较高的词语。用什么方法理解了其中的哪些词语？出示习题，灵活运用。三、复习巩固，日积月累1检查背诵，巩固积累。（1）认真读一读“日积月累”，尝试背诵。（2）说说各句诗句的意思。（3）默写日积月累。四、围绕主题，整体梳理1.梳理单元内容。每篇课文里主要有哪些人物？介绍了哪些情节？2.合作探究：比较本组课文的相同和不同之处。课文主要人物主要情节鲁滨逊漂流记（节选）骑鹅旅行记（节选）汤姆索亚历险记（节选）相同点不同点 第二课时复习目标：1.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。2.能产生阅读原著的兴趣。3.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。复习过程：一、交流平台，聊聊人物；1.读读语文园地一中“交流平台”内容；2.说说自己读名著时的一些发现，与同桌交流；3.个人发表自己的意见，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。二、解决难点，课后题梳理1读课文鲁滨逊漂流记（节选）做语文作业本第17页第3题。2读课文骑鹅旅行记（节选）做语文作业本第21页第1题。3读课文汤姆索亚历险记（节选）做语文作业本第26页第1题。 三、聚焦训练，学习表达1发挥想象，仿写句子。读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。饿 安静 厚 盼望 喜欢 2.交流反馈。四、展示作品，师生讨论。1展示学生的习作，师生交流讨论。2修改自己的习作梗概。板书设计：第一单元 跟随名著 发现世界 易错的字： 词 句：发挥想象 仿写句子段 篇：借助梗概 了解内容