中学校长在中层以上干部会议上的讲话稿同志们: 过去的一年， 在大家的辛勤工作和无私奉献下， 我们取得了 辉煌的成绩: 教育教学质量稳步提升， 重本增加 XX 多人; 教学改革和自 主招生初见成效; 学校管理再上新台阶;学校办学条件进一步改善， XX 校区新建教学楼已经启用。 优异成绩的取得， 是各级部、 各科室和全体教职工辛勤付出的结果， 特别是在座的各位中层干部带领本级部、 本科室教职工拼搏奋斗的结果。 在此， 我也向大家致以最衷心的感谢。 今天， 我们不谈成绩， 主要谈一谈我们存在的问题和不足， 有则改之， 无则加勉。 这次会议的主题是: 进一步转变工作作风， 提高管理水平。 希望通过本次会议， 让大家达成思想上的一些共识， 促进我校又好又快的发展。 毛泽东同志说过， 政治路线确定以后， 干部就是决定因素。 纵观过去的工作， 我们个别干部岗位意识不强， 忘记了自 己的身份， 忘记了 自 己的职责， 具体表现在: 一是工作纪律松懈。 有的干部上班到岗很随意， 形成了 想来就来， 想走就走的不良习惯。 有的出勤不出力、 出力不尽力， 个别人钻人场、 泡酒场， 上班时间不在岗， 找借口 、 满理由。 主要领导出差不在校时， 有的同志干脆就不到办公室， 主要领导回来了 就来做做样子， 自 律性较差， 没有起到表率示范作用， 教职工意见很大。 这种行为实际上是个人品行问题、 是个人修养问题、 是阳奉阴违的表现、 也是不称职的表现。 二是工作不主动。 有的干部学校有要求就做， 没有要求就不会积极主动去做， 甚至连一些常规管理都不做; 要求得紧一点就做，松一点就不做， 工作缺乏连续性。 三是敷衍了 事。 有的干部管理不到位， 干事不认真， 走过场， 搞形式， 当甩手掌柜，一级一级往下推。 四是当老好人。 个别干部即便发现了 问题也不敢管、 不敢说， 缺乏担当， 怕得罪人， 当“好好先生”。五是身份意识淡薄。 有的干部不分场合， 不分人群， 说话不注意后果， 说话前不思考什么话该说， 什么话不该说， 个别人为了 讨好老师， 什么话都敢说。 吃吃喝喝、 拉拉扯扯， 搞“小团体”、 “小帮派”。 在全县转变干部工作作风会议上，谷书记谈到吃喝问题时指出， 即使 AA 制， 整天吃喝也不行，依靠这种方式搞团结， 表面上一团和气， 恰恰相反， 一部分人团结， 一部分人有意见。 立场不坚定， 听到或看到不利于干部进步的语言和行为不是挺身而出、 不是胸怀坦荡、 不是为人正派的予以澄清和反驳， 而是随波逐流， 在群众中影响很坏。 六是没有养成理论学习的习惯。 个别同志总以忙为借口 ， 不读书， 不看报， 不愿持续学习先进教育理论， 接受前沿事物少， 目 光短浅、 心胸不宽， 韧性不强， 长此以往， 管理能力自 然会下降， 拖学校发展的后腿。 只有读书多了 ， 才能视野开阔， 看教育才有深度， 看创新才有高度。 社会上对 X 中的期望很高， 我们要让家长放心、 人民满意， 就必须有所作为。 对此， 我对大家提出如下要求和希望: 一是增强责任心 ， 提高执行力 古人云: “不患无策， 只怕无心”。 有了 责任心， 就有了做好工作的激情和动力。 工作有难易之分, 能力有高低之别,但关键的还是责任心。 一个没有责任心的人， 一定是一个不受师生喜欢的人， 也是没有什么发展前途的人。 在领导眼里，能力可以慢慢培养， 但责任心的缺失却是无法弥补的。 换位思考， 如果你是领导， 你也会宁可要一个能力稍差一点， 但责任心很强的人， 也不会要一个能力虽然很强， 但没有责任心的人。 你在这个位置上， 就应有所作为， 能独当一面、 分担责任。 希望大家认清形势， 大浪淘沙、 优胜劣汰是社会发展的必然趋势， 只 有正视现实， 不断进取， 才能真正拥有心理上的安全感和职业上的幸福感。 有了 责任心， 干工作就会热心、 用心、 尽心， 就会精益求精， 就会积极主动地想办法、出主意、 拿措施、 抓落实， 执行就会没有任何借口 。 执行力 实际上体现的是精神状态、 工作态度和道德修养， 它需要激情和动力， 需要用心去做事。 抓工作贵在领导带头， 难在长期坚持， 重在形成机制。 作为领导干部， 我们应该做给老师们看， 带着老师们干， 有行动、 有落实。 目 前，执行力 不强在一定程度上影响了 学校的发展和教师个人的进步， 主要表现在: 速度不够， 效率低， 见事迟， 行动慢; 高度不够， 标准低， 要求松; 力度不够， 不到位， 效果差。提高执行力， 贵在自 觉， 重在履责。 作为领导干部， 要有一种“等不起” 的紧迫感、“慢不得” 的危机感、“坐不住” 的责任感， 这样， 干劲就会更足， 热情就会更高， 办法就会更多， 执行力就会大大增强。 二是转变工作作风， 端正工作态度 教育是一个特殊的岗 位。 我们这些干部要管好自 己的人、 看好自 己的门， 要做好自 己的事， 廉洁自 律， 认清形势，干干净净做事， 清清白白做人。 某些事情做不好， 不透明，就会直接影响教师的积极性。 江苏无锡梅园有一副对联:“发上等愿、 结中等缘、 享下等福， 择高处立、 就平处坐、 向宽处行”。 作为干部就应该有这样的智慧和境界， 要把从事的工作看成是学校领导对自 己的信任， 增强责任感和荣誉感，保持一个平静的心情、 乐观的心态， 严格要求自 己。 繁重的工作要求我们干部要端正工作态度， 转变工作作风， 扎扎实实的履行岗位职责。 在其位就要谋其政， 谋其政就要肯干事， 肯干事还要干实事、 能干事、 会干事、 干好事、勤干事、 不出事。 我们干部要能吃苦、 受气、 吃亏， 能容人、容事， 以饱满的工作热情、 强烈的事业心和责任感全身心的投入工作。 三是加强过程管理， 树立创新意识 在现代教育体制下， 学校要在激烈的教育竞争中 求生 存、 求发展， 必须加强管理， 尤其要加强教育教学管理。 因为， 教育教学质量如何， 直接影响着学校的声誉、 形象， 关乎学校未来的生源质量， 决定着学校的可持续发展。 总结以往工作经验， 抓好管理工作可概括为四句话: 注重过程管理，强化目 标意识， 完善管理措施， 狠抓管理落实。 目 前， 班级管理较普遍存在着四重四轻: 重指标轻管理; 重结果， 轻过程; 重智育， 轻习惯; 重补偏， 轻培尖。 鉴于此， 学校领导，特别是中层干部要跳出事务圈子， 智为教育教学质量而谋，力为教学质量而出， 摸实情、 想实招、 干实事， 坚持“一手抓管理， 一手抓教学” 的原则， 朝“管理要质量， 过程求效益， 习惯见成效， 培尖出亮点” 的方向努力。 采取分管领导“守”， 中层干部“盯”， 班主任“靠” 的办法， 做到层层有人抓， 层层抓落实， 目 标明确， 责任到位。 在座的都是中层及以上管理干部， 我们所管理的这些人是知识分子， 既是容易管理的一个群体， 也是最难管理的一个群体。 这就需要同志们首先要沉得下去， 深入调研， 对症下药; 其次在我们沉下去的时候， 要科学的分析问题， 不能人云我云， 要辩证地看待问题， 深入剖析， 找准问题的根源， 从源头上解决问题， 克服治标不治本的方法和态度， 通过集思广益、 群策群力， 采取卓有成效的措施。 管理工作是一项永不竣工的工程，只 有起点没有终点。 对于创新， 我想强调一下我校的课改工作。 我真诚的希 望我们这些干部为全校教师做出表率， 带头课改， 深钻学问，在业务上说得起话， 受师生敬仰。 过些天， 我们还要召开课改动员 大会， 从现在开始， 领导干部就要课改， 首先听干部的课改课。 在这次的教师节大会上， 我也给大家讲， 要确立“突出实、 落实改、 体现新、 激励活” 的课改方针， 要让学生“动” 起来， 让学生在“动” 中去思维、 去体验, 在“动”中获得真知， 真正形成“疑、 探、 展、 导、 练” 的教学模式。注重能力培养， 注重获取知识、 注重创新思想。 希望大家都要开动脑筋， 创新制度、 创新管理、 创新方法， 把握住一个关键点: 真正让学生 “动” 起来， 让课堂“活” 起来， 打造高效课堂。 做到这一点， 干部的教育理念要先进: 1、 干部的表率作用 。 干部既是管理者， 又是教育者，是教师的表率， 所以， 干部不仅要搞好管理工作， 展现自 己的组织管理才华， 更重要的是要成为教育专家、 教育行家，这是工作的需要， 也是发展的需要。 首先确定自 己的人生坐标: 终身从事教育事业， 百倍热爱教育事业。 教育工作是一个很特殊的行业， 工作的艰苦性、 环境的固定性、 成效的长期性， 需要我们管理者有甘于奉献的爱心、 持之以恒的决心，默默无闻的耐心， 要有一种从事教育工作的精神满足和快乐。 2、 理论修养。 一个领导干部仅有一颗热爱事业的心是不够的， 要想成为教育家， 实现自 己的人生价值， 必须要具 备较高的教育科学和教育管理科学的理论素质， 在实践中形成个人特色的教育风格和系统的教育思想。 3、 改革精神。 学校的发展在于改革， 不改革就没有出路， 改革的潜力在于不断创新。 作为领导干部， 只 有勇于改革， 富于创新， 才能符合时代的要求。 研究表明， 人类的改革与 创 新之举是极其困 难的， 因为 改革和创 新是对原有秩序、 传统、 规章、 价值观的一次破坏与反叛， 而现实的众多殉道者总是把已有的形式视为神圣的遗产加以维护， 把思维固定在一个僵死的圈子里， 摆出一副“天不变、 道亦不变”的架势， 抵制、 干扰、 破坏新生事物的萌芽和发展。 因此，学校的改革和创新是一项相当复杂、 相当困难， 又非一般人所能独立完成的系统工程。 在校内， 它牵扯到课堂结构的变化、 课程设置的改革、 教学方法手段的更新、 教学理念的重创， 评价、 待遇、 分配方案的修改、 人事制度的调整等等，必然触及个别 教职工的切身 利 益， 导致一些不满情绪的产生。 领导干部要积极营造改革的氛围， 打造改革的气场， 按照教育规律办事， 要有理论支撑与实践经验的结合。 我们坚信， 只有改革， 才能造就一方名 校， 培养一代英才， 才能造福一方百姓。 对于课改， 我们坚持三个“充分肯定”: 干出 成绩充分肯定， 干出成绩的级部充分肯定， 干出成绩的人充分肯定。这三个“充分肯定” 一定会坚持到底， 绝不会干好干不好一 个样， 绝不会形成不干事就没失误、 少干事就少失误、 事情干得越多反而非议越多的局面。 改革的思想毋庸置疑， 改革的决心毋庸置疑， 改革的信心毋庸置疑， 改革的效果毋庸置疑。 凡是不课改的或思想不坚定的， 从校级到中层， 不换思想就换人! 我希望各级部、 各科室之间都要善于配合， 积极支持，理解不误解， 交心不存心， 成事不败事， 补台不拆台， 做到思想上合心， 行动上合拍， 工作上合力， 形成敢于“亮剑”的团队精神。 学会以新的视角看待沟通， 减少团队成员 间的冲突， 加强团队激励， 塑造团队情感， 提高团队效率。 同志们， 任务艰巨、 不容懈怠， 机遇难得、 稍纵即逝。我们一定要增强责任心 ， 提高执行力; 转变工作作风， 端正工作态度; 加强过程管理， 树立创新意识， 踏踏实实地将工作稳步推进。各位同志:新的一个学年马上就要开始了，今天召集中层以上干部开会，为新学期开学做准备。上星期，全体中层以上干部在学校党委的正确领导下，积极学习，创新思维，团结协作，恪尽职守，圆满完成了既定工作目标和学校交办的各项工作任务，得到了学校党委和广大教职工的认可和高度评价。今天我主要讲以下几个方面的内容:一、回顾假期工作，二、学习全国教育工作会议及国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，三、通报召开教代会的相关情况，四、强调新学期工作重点，五、中层干部工作中需要注意的几个问题，六、对于几个问题的说明。一、回顾假期工作整个暑假，全体校级干部、中层干部、年级和各部门负责同志，放弃了休假，一直坚守工作岗位，默默奉献，保证了学校各项工作地顺利进行。(1)教务处顺利完成了高考、中考、学业水平考