1.大青树下的小学教学目标：1. 会写 13 个生字，会认 10 个生字。（重点）2. 正确流利地朗读课文。（难点）3. 用自己的语言描述课文描写的画面。课时安排：两课时第一课时一、板题、示标。初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳， 踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树 下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一 走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。出示学习目标：1. 会写 13 个生字，会认 10 个生字。（重点）2. 正确流利地朗读课文。（难点）3. 用自己的语言描述课文描写的画面。学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。二、第一次“先学后教”：比读准字音师：请大家看自学指导自学指导要求：自读课文，借助工具书自学生字。3 分钟后比谁读的正确流利 。 课件出示：1.本课 13 个会写的生字。2. 出示多音字。3. 出示词语开火车朗读词语。分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确 l 朗读课文。三、第二次“先学后教”：比正确朗读课文自学指导要求：请同学们自由朗读课文。5 分钟后比谁读的正确流利。四、第三次“先学后教”：比正确回答问题请大家看自学指导：要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5 分钟后比谁能正 确回答。课件出示思考题：1.课文是按照什么顺序写的？师：时间到，停。谁来回答这个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案师：课文是按什么结构写的？生：课文是按“上学路上-来到学校-上课-下课”的顺序写的。 师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）出示答案师：同学们都太棒了，那同学们知道这是什么顺序吗？生：时间。师：好很棒。出示课件：课文是按“上学路上-来到学校-上课-下课”的时间顺序写的。 2.按照时间顺序复述课文内容。教师过渡语：同学们都很棒，我们已经完成了这节课的三场比赛，接下来老师要对大家 的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。五、当堂检测一、看拼音写词语。xin yn f zhung d ban hn z n jng yng zi二、在括号里填上恰当的词语。( )的服装 ( )的小鸟( )的老师 ( )的铜钟( )的枝干 ( )的粉墙板书：大青树下的小学时间顺序：上学路上-来到学校-上课-下课反思：大青树下的小学（ 2）教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。2. 体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。课时安排： 两课时第二课时一、板题、示标。通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需 朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。首先复习一下上一节课所学过的词语，再看我们的学习目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。2. 体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。学生自读学习目标，老师板书课题。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习 目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。一、第一次“先学后教”：比正确理解课文师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5 分钟后比谁能正 确回答。课件出示思考题：1、 这所学校有那些特别的地方？2、 课文的哪些地方写出了同学们的团结？师：时间到，停。先看第一个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案1、 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？生：上学路上，来到学校，上课，下课四个方面。师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那我们就从四个方面来看第二 个问题。（本文描写了这所小学怎样的景象呢？）出示课件：（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来 了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。） 师：可以看出这些小学生都来自哪里呢？生：这所学校的学生来自不同的民族。师：是啊，来自我国不同的民族，那我们可以知道这是一所什么小学呢? 生：民族小学。师：真棒，接下来继续学习出示课件：（大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮 得绚丽多彩。）师：大家虽然来自不同的地方，却可以成为好朋友，说明了什么呢？ 生：他们很团结友爱。师：对同学们好棒呀！出示课件：（这所小学是一所美丽而团结的小学。）生：（记笔记）出示课件：（那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。）师：（讲解绚丽多彩的意思。并拓展绚丽多彩的近义词：多姿多彩、五彩缤 纷）（生记笔记）出示课件：（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬 的国旗敬礼。）师：这是一个什么句子呢？生：排比句。师：谁能用向.向.向.造个句子呢？生回答。出示问题：（这句话运用了 _ 的手法，表现了同学们 _ 、_ 和 _ 的特点。）学生回答，师出示答案：这句话运用了（排比）的手法，表现了同学们（天 真可爱）、（有礼貌）和（热爱祖国）的特点。出示课件：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着。师：这段话描写了什么呢？生：描写的是上课时那些小动物的情景。师：那描写这些小动物有什么作用呢？（生思考，师引导）出示课件：（衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书 声音的好听。）师：接下来我们来看一看下课时的情景。出示课件：（下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠、山狸也赶来看热闹。）师：这段话从小动物衬托出什么呢？（生思考，师引导）出示课件：（从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。这是一所充满了欢乐祥和气氛的学 校。）师总结：总而言之，这是一所可爱的，团结的，有爱的，快乐的一所边疆的 小学。教师过渡语：学习了这篇课文，相信大家迫不及待地想要把这所小学介绍给别人，接下来我们进行第二场比赛。三、第二次“先学后教”：比说话请大家看自学指导：自学指导要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选一个场景说一 说（比如：教室里、操场上、教学楼前、大树下），5 分钟后比谁说的精彩。（同学之间相互交流，课堂展示。）师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。接 下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。 四、课堂小结课文按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课、 下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱 和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果 进行一个检测，看谁做的又快又准确。五、当堂检测1.看拼音，写词语。xin yn f zhun( ) ( )d bn n jn( ) ( )2. 按课文内容填空。这时候，_十分安静，_不摇了，_不叫了，_停在花朵 上，好像都在听同学们_。_的是，跑来了两只_。这些山 林里的_，是那样好奇地听着。板书：大青树下的小学一起上课一起读课文团结友爱一起跳舞一起做游戏反思：