新时期教师的学生观及其培养 【摘要】 教师在教学活动中用一定的观点观察、认识、评价学生，这就形成了教师的学生观。教师的学生观是否科学将会直接影响着自己对学生的认识、评价，进而影响自己的教学方式和教学效果。为适应基础教育改革的需要，教师必须要改变自己原有的学生观，针对新时期学生的特点、以及新时期教育模式的巨大变革，教师必须树立符合新时代要求的学生观。 【关键词】 新时期 学生观 人才 创新意识 一、新时期对人才提出的新要求 当前，政治、经济、文化等各项事业蓬勃发展，随之对人才提出了新要求。时下，国际竞争日益激烈，综合国力的竞争越来越表现为人才的竞争。那么“培养什么样的人才”以及“如何培养能够适应时代变化发展的人才”成为新时期的一项重要议题。根据新时期发展的新特征，社会对当代人才提出了新要求，具体从以下三个方面进行阐述。 1、自由、民主意识和能力 随着社会主义体制的不断进步与发展，我国的社会主义民主政治也在不断深化，民主政治建设是我国社会主义建设事业的重要组成部分。新时期，我国社会主义民主政治展现了强大的生命力，在民主建设中走出了一条自己的道路，是中国特色社会主义的民主，是一种在根本性质上不同于西方资产阶级民主的新型民主。现阶段，坚持社会主义民主政治是坚持中国特色社会主义道路的重要内容。 现代的学校教育应该提倡参与讨论的民主教学模式，特别是民主政治问题，不能够一味地强调灌输概念和死记硬背，只去机械地背诵概念是无法真正理解社会主义民主政治的真正内涵的，新时期需要同学们在实际的讨论中提高民主意识，在教师的正确引导下树立正确的民主意识。总之，民主意识教育任重而道远，作为新时期的教师，应该站在时代的高度，肩负神圣的社会使命，充分利用各种资源，让学生深入地理解民主的真正时代内涵和顺应时代发展要求树立民主自由意识和能力。 2、平等、竞争意识和能力 当代经济的飞速发展，离不开社会主义市场经济体制的不断发展和完善，同志关于建立社会主义市场经济的思想是对马克思主义的重大发展，对于我国社会主义现代化建设事业具有重大而深远的意义。新的经济形势对人才提出了新的要求，在社会主义市场经济的浪潮中，危险与机遇并存，如何化危为机，促进经济的又好又快发展，成为对新时期人才的新要求。市场经济主体的平等性和经济活动的竞争性，是我们新时期应该关注的重点。由此我们应当充分认识社会主义市场经济体制的建立和完善对教育改革和发展的促进作用，这就要求我们要主动适应社会主义市场经济体制的建立，培养适合社会主义市场经济所需要的人才。 新时期人才大军的主体学生，要不断适应新情况，解决新问题。当然学生作为一个不断成熟的个体，其对政治生活的参与是一个循序渐进的过程，他们在社会活动中主体作用的发挥与教师的教育活动息息相关。如何增强学生在社会活动中的主体性，成为教师在新时期开展教育活动的重点和难点。为此，新时期教师一定适应新的时代变化，树立全新的、有助于提高学生适应能力的学生观。 二、新时期教师的学生观 教师的学生观是教师对教育对象的地位、主体性、独特性、情感和特点等方面的基本认识和根本态度，是直接影响教育活动的目的、方式和结果的重要因素。不同的社会、不同的时代，有着各自不同的学生观。根据新时期对人才的要求，以及新时期人才自身发生的变化，要求教师在实际教学过程中要树立正确的学生观。 1、学生是自由独立的个体 新时期要注意强调培养学生的独立性和自主性，注重培养学生自主学习的能力，强调教师应尊重学生的人格，关注学生个体差异，为学生创造适应个体发展的良好的学习环境。不同的学生在学习同一内容时，由于自身的知识储备和思维模式有很大的差异性，这决定了不同学生对同样内容的学习速度、学习时间以及所需要的帮助也有很大的不同。因此，忽视学生的个体差异，要求学生在同等的条件下，达到同样的学习效果是很难实现的，甚至可以说是不现实的。 树立学生是具有独特个体的学生观，意味着教育教学中要充分了解学生，尊重学生个体的差异性，为每个学生的个性化学习、发展创造空间。在强调学生个体差异性的同时，也不能够忽视学生主体的共同性特征，应在共同性中发现学生的个体差异，以对每个个体需要的充分满足来促进学生主体共同的发展。这是新时期教师教育的新挑战，同时也是促进学生全面发展的新机遇，教师应懂得把握机会，适时要抓住机遇，迎接挑战，为教育事业的发展寻找新的突破点。 2、学生是发展变化的个体 学生是发展中的人，是发展变化的个体，不能够再用陈旧的眼光看待新时期的学生。处于变化发展之中的学生是具有巨大发展潜能的，因此，在教育工作中，我们必须尽可能地为学生的发展创造各种条件，以保证每一个学生都获得成功的机会。教师应该认识到学生是具有发展的可能和丰富的潜能的，可以采用灵活的教学方式使学生的潜能得以最大地发挥，促进学生健康全面地发展。 学生是不断发展变化的个体，这意味着学生还不成熟，个体还存在不足之处。这就要求教育者要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，最主要的还是要帮助学生解决问题、改正错误，从而让学生不断成长，进而促进学生的不断进步和发展。学生是发展过程中的人，也就意味着学生是一个正在经历着由不成熟到成熟的变化之中的人，正因为如此，新时期教师就需要运用教育的力量去帮助他们逐渐地消除不成熟的痕迹，渐渐地走向成熟。 三、如何培养教师的学生观 新时期对人才提出的新要求，以及新时期学生所呈现出的新特点，这些都是教师教学活动中出现的新问题，也是教学活动所面临的难题。针对这些新要求、新特点，教师的教育活动也要适应新的需要，解决新的问题，为此，新时期教师必须树立正确的、适应学生个体发展的学生观。 1、教师要加强现代教育理论的学习 作为一名教师不仅要有扎实的教学知识和教学经验，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养，否则就很难适应新时期的教学需求。在教学活动中必须将先进的教育理念和扎实的学识功底相结合，以此达到老师乐于教、学生乐于学的教学目的。现代教育理论并不是一成不变的，新时期教师要树立创新意识，不断学习新的教育理论，创新教学方法，只有将新的教育理论与新的教学方法相结合，才能够达到预期的教学目标，达到理想的教学效果。 新时期教师对现代教育理论的学习，同样也不是一成不变的，在强调学的同时，更要强调新的教育理论在教学实践中的运用。马克思曾经指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量”这句话用在这里或许是格格不入的，但是其蕴含的哲学道理确是我们教育教学活动所必须要遵循的，即理论必须与实践相结合，理论只有与实践和结合才能够迸发出巨大的物质力量。我们先进的教育理论只有运用于实践的教学活动，才能够显现出理论的巨大作用，才能够达到理论学习的最高要求。 2、教师应该与学生建立新型的师生关系 随着社会的发展，学生接受知识的渠道和途径越来越多，学生接受的信息量也越来越大。教师必须适应新的情况，不断适时地调整自己，不能将学生当作容器，机械地进行知识的灌输。“教师要学会与学生平等相处，努力为学生提供自主、合作、探究的学习机会，创设宽松、平等、民主的学习氛围和良好的心理环境”。空洞的说教无法真正实现教育的目标，只有植根于学生的现实生活，从空洞的说教“天国”里走出来，进而回归现实的“人世”生活，这样才能更好得达到教育的目的。 整个教育活动的基础，总体说来就是人与人的社会关系，其中师生关系更是这一系列关系的核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。培养良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的，是教师和学生都能够得到不同程度的提升。但如果师生关系不融洽，那将会极大地削弱教育的活力，影响教育的质量和效果。因此，有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入思考和剖析，并研究其策略。 新的时期还会有新的问题、新的挑战，这要求我们教师要因时而变、因势而变，不断创新教学方法，树立科学的学生观。努力把学生培养成能够适应新时期、新变化、新挑战的，能够满足时代发展需要的新型的人才。 【参考文献】 1 陈新华：集大成得智慧钱学森谈教育M.上海：上海交通大学出版社，2008. 2 卢炳惠、张学华：论新的学生观J.教育探索，2004（6）. 3 韦建桦：马克思恩格斯文集（第1卷）M.北京：人民出版社，2009. 4 庄西真：21世纪需要什么样的教师J.中小学管理，2000（1）.第 1 页 共 1 页