小号手之歌教案胶东镇其欣小学吴晓日授课者：吴晓日 课题：小号手之歌 课时：1时间：2006.4教学内容教学目标1学唱歌曲小号手之歌。2节奏训练。、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲小号手之歌。、通过小号手的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。教学重点教学难点教具准备、感受小号手的音乐形象；、创编动作。启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。课件、录音机、磁带、钢琴。教 学 过 程一、组织教学阶段目标：初听歌曲小号手之歌，为导入节奏作准备。二、军号节奏的学习阶段目标：学习军号节奏和旋律，为下一步歌曲的学习作准备。三、学唱歌曲小号手之歌阶段目标：完整演唱歌曲，把握歌曲情绪。四、根据不同内容图片创编动作练习阶段目标：进一步熟悉歌曲内容，进行简单的创编动作练习。五、课堂小结六拓展部分师：老师希望你们像解放军叔叔那样，听着音乐昂首阔步地走进教室。教师操作：播放歌曲小号手之歌学生活动：学生进教室。师：刚才伴着我们进教室的歌曲中你们听到了什么声音？生：军号声。教师操作：课件1 （红军小战士正在吹军号。）师：谁能来模仿一下军号的声音？生：的的的 哒教师操作：课件2 X X X X的 的的 哒师：我们一起读一条军号节奏。教师操作：课件3X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的哒的 哒 哒哒 哒学生活动：1、全班齐读。（边读边拍节奏） 2、男声读。 3、女声读。师：老师给它加上了音高，我们来唱一唱。学生活动：随琴唱旋律。1=D1=G。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象师：嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！学生活动：教师讲小号手故事。师：动人的故事好像把我们都带到了战争年代。小勇的故事也已经拍成了动画片， 主题曲小号手之歌更是受到大家的喜爱，你们的爸爸妈妈小的时候一定唱过这首歌，你们想不想学习这首歌呢？生：想。师：下面完整听一遍小号手之歌，听完后说一说歌曲的情绪是怎样的？教师操作：播放小号手之歌。课件4 歌谱和歌词生：自豪的，进行曲风格。师：说得真好，下面我们带着自豪的心情按节奏有感情朗读歌词。师生互动：师读一句，生模一句。学生活动：完整朗读歌词。师生互动：教师范唱，学生心里填词，在军号声处，出声演唱。师：大家唱得不错，我们都知道小英雄为了翻身得解放，小小年纪，不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命。战斗胜利了，小号手又拿起军号，勇往直前，如果你是小号手，你现在的心情怎样？生：自豪的、高兴的。师：那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。师：老师发现同学们个个精神抖擞，你们想不想成为主人公小勇式的红军战士？让我们先来看看他的战斗生活。教师操作：课件5 五幅图师：小勇在训练什么？生：他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。他在吹号。师：今天老师来当司令员，请同学们模仿红军小战士进行军事训练。 要求用动作和声音表现训练的场面，比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。学生活动：以小组为单位分组训练。教师操作：播放小号手之歌作背景音乐。学生活动：小组汇报。学生互评。师：根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。教师操作：课件6 五种节奏学生活动：讨论后汇报。课件7A： X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒B： X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X | 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒C： X X | X X | X X | X X | 冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。D： X X | X X | X X | X X | 一 二 三 四 一 二 三 四。E： X | X | X | X |杀 杀 杀 杀！教师操作：播放小号手之歌。学生活动：综合表演训练，按节奏分组做动作。师：我们来扮演小号手，可以自选动作进行。教师操作：钢琴伴奏。学生活动：1排成整齐的队伍边踏步走边做动作。2演唱全曲。教师提问：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？生：进行曲，我们在行军！师：我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员，学唱了小号手之歌并进行了表演，我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。师：在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童，如：生：王二小、小兵张嘎教师操作：歌唱二小放牛郎红星歌学生活动：听音音乐出教室教学反思： 在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有活跃的氛围，给学生一个自由展示的空间，让课堂变得轻松活泼，让学生用愉快的心情来感受音乐。1、在歌曲的学习中，怎样才能调动学生的积极性呢？首先让学生听着小号手之歌进教室，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，他们昂首阔步的走进教室，接着提问学生“你听到了什么声音？”创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行1=D-1=G的发声练习。学生在不知不觉轻松愉快的过程中，创编了节奏同对也进行了发声练习。课堂气氛活跃。 2、在音乐活动中，我让学生通过小组的方式，以自己创编的节奏和喜欢的声音表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打枪，有的表演冲锋，还有的手拿红樱枪练习。训练的场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。 3、在这节课和最后，我选用了两首歌曲，一首是歌唱儿小放一首是红星歌来拓展学生的音乐知识面，让学生多欣赏音乐多感受音乐。 不足之处： 1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。 2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如小组进行音乐活动时，学生有乱的现象。