黑龙江省肇州县兴城中学初中信息技术 制作精美的课程表教学实录一、创设情景、引入新课师：在上节课中，我们学习了如何用Word制作简单的日历，其中我们学到哪几个知识点呢？生1：设计表格的基本框架；生2：调整单元格的大小；生3：表格行列的增删；生4：合并单元格。师：同学们回答得非常好，也很详细。师：我这边有两张课程表（出示两张事先用word制作好的课程表作品），同学们更喜欢哪张课程表呢？为什么？生：第二张，因为第二张更漂亮。师：为了达到美化表格的效果，我们今天来学习“制作精美的课程表”。二、新课教学师：我们今天的学习任务有：图片的运用，手工绘制表格，设置表格的边框和底纹，编辑表格。师：在制作课程表时，我们一般先从整体框架开始制作，再局部进行修改或补充。（一）图片的运用师：首先，我们可以在作品中插入一张自己喜欢的图片作为课程表的背景，这样可以使课程表变得更加漂亮。（教师一边说明、一边操作示范）师：第一步就这样制作好了，接着请同学们拿出手中的课程表，仔细观察这个课程表是由几行几列组成的？生：8行7列。师：回答得对极了。接下来我们将插入一个表格。（教师操作示范并讲解怎样移动表格）（二）手工绘制表格师：在“课程表”中出现斜线，我们可以使用Word中的绘制表格功能画出这些斜线。单击菜单栏中的“表格（A）”选项，打开它的下拉菜单；单击下拉菜单中的“绘制表格”命令，打开屏幕“表格和边框”对话框。（教师一边讲解、一边操作示范）师：注意观察这个对话框，我们看到些什么呢？生：“笔”、“橡皮擦”师：同学们观察得很仔细，那我们就来用对话框中的“笔”进行手工绘制表格。绘制的时候，要先将鼠标移到“绘制表格”按钮上，单击选择，鼠标会变成“笔”的形状，接着将“笔”移到要画线的地方，按住鼠标左键不放再画线。师：斜线画好了，大家看看表格的框架还有哪没画好呢？生：还有“上午、下午”。师：那这里要怎么做呢？生：合并单元格。师：对了，这是我们上节课中学到的知识。那么，同学们能否说出合并单元格一共有几种方法呢？生：两种。师：大家再检查这表格框架，现在好了吗？生：（异口同声）好了！师：根据需要，我们也可以为单元格设置不同的边框和底纹，这样可以达到美化表格的效果。（三）设置表格的边框和底纹边框师：下面我们就为这一个课程表设置它的边框。（教师一边讲解、一边操作示范）首先，将鼠标光标指向表格，并单击这个表格；接着，单击菜单栏中的“格式（O）”选项，打开它的下拉菜单；单击下拉菜单中的“边框和底纹（B）”命令，屏幕显示就会“边框和底纹”的对话框；在“线型（Y）”列表框中单击选择；在“颜色（C）”列表框中单击选择“紫色”；在“宽度（W）”列表框中单击选择“1.5磅”；最后，单击“确定”按钮。师：这样就设置好了表格的边框。底纹师：有漂亮的边框当然少不了美丽的底纹，我们再为“课程表”的第一行表格加上绿色的底纹。（教师一边讲解、一边操作示范）先将鼠标光标指向第一行表格的上边线外，光标变为箭头状；单击鼠标左键，选取第一行表格；然后打开“绘制表格”功能，再将鼠标移动到“边框颜色”的按钮上，单击右边的黑色三角形选择“绿色”。（四）编辑表格 师：课程表整体的框架都绘制好了，最后我们还应该把课程表的内容补充完整。（补充内容：标题、课程等）师：经过修饰过的课程表是不是比较漂亮了？（生：是）那大家也动手来试一试。三、学习操作练习（任务驱动）学生根据教师的示范，每人完成一张课程表，教师巡视指导。四、展示学生的作品（交流、评价）师：现在请几个同学来上台来展示自己制作的课程表，并说一说你制作课程表最满意的部分。学生上台展示，教师点评，对学生完成的作品给予掌声鼓励。师：今天学习了很多知识，你能为自己所学的知识打几分呢？（学生自评）点评：在本课的教学中，执教教师先通过创设情景-展示两张事先制作好的精美课程表，让学生知道用word可以制作如此精美的课程表，激发学生的创作热情。接着告诉学生本节课需完成的任务（任务驱动法）并提出疑问：老师是如何制作的？以此来激发学生的探究欲望并作为新课的切入点。教师一边讲解精美表格的制作过程，一边示范操作过程，符合学生的认知规律。之后，再留给学生足够的时间自行制作，让学生在制作中学习表格中许多经常使用的基本操作，并充分发挥学生的想像力，创作出各种各样的作品。在时间的安排上，教师在教学与学生实践的时间分布把握合理，让学生有足够的时间进行操作练习。整堂课的结构非常合理，课堂气氛宽松活跃，并且利用演示系统操作，课堂效率较高。教师在课堂上展示学生作品，请学生对作品进行自我评价，并对作品进行修改，加深了学生的印象，锻炼了学生的能力，树立了学习的信心，激发了学生的学习兴趣。 1