第一课 兴趣为学习导航一、教学目标1. 体验兴趣所带来的积极的情感反应，明白兴趣和学习行为之间的因果关系。2. 了解自己的学习状态，知晓影响学习兴趣的原因。3. 找到培养学习兴趣的方法，在兴趣中学习进取。二、教学重难点1. 重点：认识到兴趣对学习的积极影响。2. 难点：掌握培养学习兴趣的方法。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动建立师生之间的联结，激发学生对课堂学习的兴趣。游戏：数字手指操1. 活动过程：（1）请同学们和老师一起伸出双手，认识每根手指代表的数字。（2）教师带领学生用手指做十以内的加减法。做两遍。（3）教师提问：你们的心情怎么样？你们对游戏感不感兴趣？2. 教师小结：有了兴趣，同学们就更加愿意积极参与到活动中。今天我们就来聊一聊和“兴趣”有关的话题。让我们走进心情话吧，听一听娇娇的故事。教师结合学生的实际游戏感受，顺理成章地引出“兴趣”这个话题。5分钟心情话吧从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。1. 活动过程：（1）出示“心情话吧”故事的前半部分。娇娇头脑聪明灵活，为什么文化课那么差？她的兴趣是什么？娇娇对待绘画和文化课的学习态度有什么不同？你遇到过类似这样的困惑吗？（2）出示“心情话吧”故事的后半部分。你从这段话中读出了什么？娇娇的成绩有了怎样的变化？2. 教师小结：原来兴趣是可以培养的。学习兴趣提高了，学习就有了起色。今天我们学习的主题就是兴趣为学习导航。通过案例分析，引起学生的共鸣，体会兴趣的重要性 。10分钟心海导航学生能理解什么是兴趣，以及兴趣的重要作用。1. 活动过程：（1）出示兴趣的概念。心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。（2）谈谈你对兴趣的理解。（3）观看爱因斯坦的视频，你获得了哪些启示？2. 教师小结：兴趣是推动我们求知的一种内在力量，是开启学习大门的钥匙。在学生理解兴趣的过程中，教师尽量不要评价兴趣的好坏，要引导学生根据自己的需要培养兴趣，在兴趣中开启学习的大门。兴趣温度计学生能够发现自己的学科兴趣，能在兴趣中学习进步。1. 活动过程：（1）现在请同学们对各门学科，按照兴趣程度进行打分：110分，1分表示兴趣最低，10分表示兴趣最高。根据自己各门学科的学习效果进行判断，好的打，较好的打，一般的画，并分析感兴趣的原因。（2）填完上面的表格，你有什么发现？（3）从你感兴趣的程度和学习的效果来看，你最感兴趣的学科是什么？出于什么样的原因使你对这门学科感兴趣的？2. 教师小结：看来我们对某个学科感兴趣的因素有很多，有老师引导、学科特点等外在因素，也有自己主动学习的内在因素。引导学生发现兴趣和学习效果之间的关系，把课堂的发言权交给学生。23分钟兴趣挖掘机学生能够找到影响学习兴趣的原因，并在学习中能够调整自己。1. 活动过程：同学们，请你们静下心来，选择你想提升的或者刚才得分较低的学科，分析其原因，说出你现在能想到的改进的方法。2. 教师小结：同学们，每一门功课对我们的成长都是有帮助的，当我们找到适合自己的学习方法，就可以增强该门学科的学习效果。寻找改进每门学科学习的方法，提高学生的学习兴趣。活动在线活动一调查反馈使学生能够辨别一些想法和做法对学习的影响。活动一：调查反馈1. 活动过程：（1）有时我们的想法和做法会影响对学习的兴趣。我们来看看下面的一些想法和做法哪些是合理的，哪些是不合理的？请你选择其中一句谈谈自己的看法？（2）教学课件出示:A.这道题还真有点难，不过，我相信我能解出来。B.我没有别人考得那么好，我真笨。C.我的作业全做对了，我比昨天有进步。D.上网打游戏比学习有意思。E.我经常将学到的知识运用到生活中。2. 教师小结：当我们相信自己、肯定自己、鼓励自己、调整认知、学以致用，就可以不断增强自己对学习的兴趣，越来越出色！教师指导学生小组讨论 ，可以提醒学生联系自己的实际情况，试着分析影响自己学习兴趣的因素。活动在线活动二积极的自我暗示通过自我暗示，培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。活动二：积极的自我暗示1. 活动过程：（1）老师今天也给大家带来了一个提高学习兴趣的小妙招，尤其对你不太喜欢的学科，这个方法特别管用。（2）以语文为例，来感受一下如何进行自我暗示。2. 教师小结：当你想提升某一门学科的兴趣时，请你不要怀疑，足够相信它，默默地读上几遍，奇迹一定会发生！在体验之前让学生做好准备工作，尽可能让学生有身临其境的感受，以达到预期的效果。亲子分享引导学生用接下来一周的时间检验本节课所学，加强课堂实效。1. 在一周之内把今天学习到的激发兴趣的方法运用到学习中，记录下学习效果，并与爸爸妈妈一起分享自己的进步。2. 课堂总结：我们有很多途径培养自己对学习的兴趣，只要我们努力去调整、改善，兴趣就可以为我们的学习导航！学以致用，给学生可检测的内容，防止学习流于形式。2分钟