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小学二年级音乐欣赏课设计鸟店一、 教学设计理念音乐欣赏是小学音乐课程的重要组成部分。在音乐欣赏中,我们要注意以音乐为本,从音响出发,也要贯彻课标中的基本理念,就是以审美为核心,以兴趣爱好为动力。鸟店这首乐曲本身就是非常有趣的音乐故事,我根据乐曲的结构,设计了一些学生参与活动,让学生在有兴趣地参与体验音乐的同时,关注音乐要素,在体验感受到音乐的趣味性,愉悦身心的同时,潜消默化地学习了有关的音乐知识,使其音乐素养得到一定的提高。二、教学材料分析 鸟店是一首通俗管弦乐曲,由德国作曲家莱克作曲。降E大调,24拍,复三部曲式结构。作品本身就是一个有趣的音乐故事,可以把它大致分为“清晨醒来”、“小鸟欢腾”、“不速之客”三个部分,这三个部分按照故事的发展前进,在音乐的情绪、速度、力度上也有比较明显的对比。我们可以抓住这些特点,设计适合学生参与的音乐活动。三、学情分析 二年级的学生年龄比较小,认知发展也不够丰富,他们对生活经验比较容易理解,音乐经验还不太丰富。因此,我在设计教学活动时,要考虑从他们的生活经验出发,逐步向音乐经验过度,设计他们喜欢参与的游戏活动,并在游戏活动中渗透音乐知识与技能。四、教学目标设计及理由 1、通过聆听鸟店,让学生感知乐曲所描绘的音乐故事,感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象,并对音乐产生一定的情感共鸣。2、通过参与音乐,对音乐的结构、情绪、力度、速度、乐句有所感知,并能做出相应的反应。3、能够在音乐欣赏活动中积极参与,感受快乐,从而对聆听音乐产生兴趣。五、教学重难点教学重点:通过聆听鸟店,让学生感知乐曲所描绘的音乐故事,感受音乐表现的生动鲜明的音乐形象,并对音乐产生一定的情感共鸣。(充分的审美体验是音乐欣赏的主要目的)教学难点:第二部分音乐的欣赏。(这部分音乐在情绪、速度上有一定的变化,让学生感受这些变化,并能做出相应的反应是难点。)六、教学方式及选择理由1、安静聆听 让学生养成安静聆听音乐的好习惯,静下心来真正感受音乐之美。2、 参与体验 通过游戏、配节奏、舞蹈等多种参与活动体验音乐,提高学生学习兴趣,并进一步关注音乐要素,理解音乐。3、 比较理解 让学生对比三部分音乐的速度、力度,了解速度、力度等音乐要素的含义,并能感受到乐曲在不同段落随情绪的变化音乐在表现方式上的变化。七、教学重难点突破方法预设方案(至少两种方案)教学重点:通过初听,分段听,学生参与音乐等方式让学生充分感知音乐。教学难点:在第二部分的聆听时,让学生按音乐的顺序为三种情绪排序:欢快、优美、宁静,使他们大概能分出三个小部分,如果不能正确排序,可以将这三部分的一小段旋律抽出来对比聆听,让他们感知这三段旋律在情绪、速度、力度上的区别。八、教学准备 经过剪辑的鸟店音乐九、教学评价设计(包括过程评价、随机评价) 通过对教学中老师的表现,学生的反应的观察,对照教学设计的目标做出相应的评价。观察学生是否在教师的引导下聆听音乐,教师的提问是否具体有效,对学生的回答是否有效评价,学生是否能对音乐作出相应的反应,学生在这节音乐课中是否积极主动等等。十、教学过程 导入:学生听音乐随老师舞蹈欣赏管弦乐鸟店(一) 初次体验音乐1、 播放音乐引子部分,听后说说你听到了哪些特殊的声音(钟声、鸡鸣、鸟叫),想想音乐表现的是什么时候,猜猜在什么地方,引出课题鸟店。2、 请学生完整欣赏音乐,说说音乐讲述了什么故事?(二) 分段细品音乐 老师将音乐分成了三个部分清晨苏醒、小鸟欢腾、不速之客,请同学们分段欣赏。1、 清晨苏醒请同学们闭上眼睛,感受这段音乐描绘的是一幅怎样的画面,小鸟在干什么,给你什么样的感受?同学回答后总结,清晨的钟声和鸡鸣声唤醒了沉睡中的小鸟,小鸟们陆续醒来了。多么宁静与安详啊。它们揉揉眼睛,理理羽毛,拍拍翅膀(边讲边做动作,请学生模仿,配合学生的动作教师用“u”哼鸣表现小鸟醒来的乐句,钢琴弹奏这段旋律,学生做小鸟醒来的动作,提醒学生动作与音乐合拍)这样的句子在这段音乐里有几句,和老师一起数一数。(4句)把学生分成4组,第几句音乐响起,第几组的学生模仿小鸟醒来,其余的同学不动。 (舞蹈游戏参与体验,感受音乐情绪与乐句)2、 小鸟欢腾 这段音乐在情绪上有一些变化,看看同学们能听出来吗,听后按照音乐的顺序给这几种情绪排排序。(欢快、优美、安宁)(感受音乐情绪的变化,提高聆听音乐的注意力) 请同学们再次聆听这段音乐,听到欢快的部分,模仿小鸟快乐地歌唱,听到优美的部分,模仿小鸟优美地舞蹈,听到安静的部分,模仿小鸟休息。(用动作反应听到音乐的情绪变化)小鸟歌唱时,多么希望有人给它伴奏啊,让我们为它伴奏吧。出示节奏图谱红色圈跺脚,蓝色圈拍手,(节奏为x o | o o |x x | x x|)练习后合音乐。小鸟优美舞蹈这段,学生自由创编小鸟舞蹈动作,相邻的同学可以有一些交流。老师“飞”到做得好的学生面和他跳舞。小鸟休息的这段都安静地“休息”。 (通过节奏的参与、舞蹈动作创编的参与感受这段音乐的节奏、情绪的变化,注意提醒学生在参与活动时尽量不发出声音,破坏对音乐的倾听。)3、 不速之客这时,突然闯入了一只猫,小鸟们心情怎样呢,让我们来听一听。学生回答,音乐给你什么样的感受(紧张、害怕、恐怖),你能用动作、表情来表现小鸟现在的心情吗?再继续听C2部分,小鸟又有什么反应?(躲藏、逃窜)用动作来合作音乐做一次。(通过学生的生活经验,感受音乐所表现的紧张、恐怖的情绪,并用动作表现)(三) 完整聆听,对比体验第二次完整聆听乐曲,对比三部分在速度、力度上有什么区别。学生聆听后回答,在板书上标记出来。速度:慢较快快;力度:pmff。(在欣赏中渗透速度、力度的有关知识,并初步感受、体验这些音乐要素和音乐所以表现的情绪之间的关系)(四)再次聆听,完整表演将分段练习的动作在这次聆听中完整表现出来。(巩固加深印象) 结束部分:学生模仿小鸟合着音乐飞出教室。
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