实用卫生统计学-0012甘肃广播电视大学形成性测评系统 课程代码：6206085 参考资料 试卷总分：100名词解释(共5题,共20分)1.(4分)抽样误差答：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标之间的差异，称为抽样误差。2.(4分)率的抽样误差答：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标之间的差异，称为抽样误差。统计学上，对于抽样过程中产生的统一总体中率之间的差异称为率的抽样误差。3.(4分)统计图答：统计图是以各种几何图形（如点、线、面或立体）显示数据的大小、升降、分布以及关系等，它是对资料进行统计描述时的一种常用手段。4.(4分)检验水准答：检验水准，也称显著性水准，符号为。是预先规定的概率值，通常取0.05，它是是否拒绝H0的界限。5.(4分)检验效能答：又称为把握度（1-）。它的含义是：当两总体确实有差别时，按照规定的检验水准，能够发现两总体间差别的能力。单选题(共20题,共40分)6.(2分)为表示某地近20年来婴儿的死亡率的变化情况，宜绘制A、普通线图B、直方图C、直条图D、散点图参考答案：A7.(2分)状态近似法估计总体率的95%可信区间用A、p1.96sB、p1.96𝛔C、p2.58𝛔D、p1.96sp参考答案：D8.(2分)为了解计量资料的分布规律和类型，需编制频数表，并绘制A、普通线图B、直方图C、直条图D、散点图参考答案：B9.(2分)在两样本均数比较的假设检验中（=0.05的双侧检验），如果P0.05，则认为A、两样本均数不等B、两总体均数有差别C、两样本均数差别较大D、两总体均数差别较大参考答案：B10.(2分)直条图适用于A、构成比资料B、连续性资料C、各自独立的分类资料D、双变量资料参考答案：C11.(2分)两样本均数比较时，分别取以下检验水准，其中犯型错误最小的是A、=0.05B、=0.01C、=0.10D、=0.20参考答案：D12.(2分)要减小抽样误差，最切实可行的办法是A、适当增加观察例数B、控制个体变异C、严格挑选观察对象D、考察总体中的每一个个体参考答案：A13.(2分)下列关于中体均数可信区间的论述，哪一项是不正确的A、总体均数的区间估计是一种常用的参数估计方法B、总体均数可信区间所求的是在一定概率下的总体均数范围C、求出总体均数可信区间后，即可推断总体均数肯定在此范围内D、95%是指此范围包含总体均数的可能性是95%，即估计错误的概率是5%参考答案：C14.(2分)将某地居民的性别、年龄结合起来分组，研究不同性别、年龄别的住院率，这样得到的统计表属于A、简单表B、复合表C、频数表D、四格表参考答案：B15.(2分)配对t检验中，用药前数据减去用药后数据和用药后数据减去用药前数据，两次t检验的A、t值的符号相反，结论相反B、t值的符号相同，结论相同C、t值的符号相反，结论相同D、t值的符号相同，结论相反参考答案：C16.(2分)直方图适用于A、构成比资料B、连续性资料C、各自独立的分类资料D、数值变量的频数表资料参考答案：D17.(2分)以下正确的一项是A、配对设计t检验中t值的分子是两样本均数之和B、配对设计t检验中t值的分子是两样本均数差值之和C、配对设计t检验中t值的分母是差值的标准差D、配对设计t检验中t值的分母是差值均数的标准误参考答案：D18.(2分)要表示某校18岁女生体重与肺活量的相关关系，宜绘制A、普通线图B、直方图C、直条图D、散点图参考答案：D19.(2分)线图适用于A、构成比资料B、连续性资料C、各自独立的分类资料D、双变量资料参考答案：B20.(2分)来自正态总体且方差齐性的多个样本均数比较时，通常选择的统计方法是A、u检验B、t检验C、方差分析D、三者均可参考答案：C21.(2分)下列关于假设检验的描述，正确的是A、假设检验的结果是确切无误的，因此不可能有错误出现B、两样本均数比较，P0.01，则可以认为两样本均数间确实存在很大的差别。C、t检验适用于各种类型的计量资料，不需要满足方差齐性条件D、统计学得出差别有统计学意义的结论，并不一定专业上有意义参考答案：D22.(2分)完全随机设计的两样本均数t检验时，不仅要求数据来自正态分布，而且要求A、两组数据均数相近，方差齐B、两组数据方差齐C、两组数据均数相近D、两组数据来源的总体均数已知参考答案：B23.(2分)比较两种药物的疗效时，对于下列哪项可以做单侧检验A、已知A药与B药均有效B、不知A药好还是B药好C、已知A药不会优于B药D、不知A药与B药是否均有效参考答案：C24.(2分)抽样研究中，s为定值，若逐渐增加样本含量，则样本A、标准误增大B、标准误减小C、标准误不改变D、标准误的变化与样本含量无关参考答案：B25.(2分)表示均数抽样误差大小的统计指标是A、标准差B、方差C、均数标准误D、变异系数参考答案：C问答题(共2题,共20分)26.(10分)随机抽样调查129名上海市区出生的男孩体重，均数是3.29kg，标准差是0.47kg，问：（1）估计全市区男孩出生体重的95%可信区间？（1）在郊区抽查100名男孩的出生体重，得均数3.23kg，标准差0.47kg，问市区和郊区男孩出生体重是否不同？ （3）以前上海市区男孩平均出生体重3kg，问现在出生的男孩是否更重了些？ 计算中的符号不能输入时，可用语言表述代替，或者直接代入数据计算即可答：（1）利用公式计算95%的可信区间：均数标准正态曲线下95%面积对应的u值*均数标准误=3.291.96*（0.44/129的平方根）=（3.21,3.27）kg，故全市男孩出生体重95%的可信区间为（3.21,3.27）kg （2）建立假设检验，确定检验水准：H0：两总体均数相等，即市区和郊区男孩出生体重均数相同；H1：两总体均数不等，即市区和郊区男孩出生体重均数不同。检验为双侧，检验水准=0.05 计算检验统计量：两样本含量较大，故采用完全随机设计的两样本均数比较u检验公式。U=（样本1的均数-样本2的均数）/(样本1标准差的平方/样本1含量+(样本2标准差的平方/样本2含量）的平方根=（3.29-3.23）/(0.44的平方/129+0.47的平方/100的平方根=0.985 确定P值，做出推断结论。因为双侧u0.05/2=1.96，本例u=0.9851.96，所以P0.05.按照=0.05水准，不拒绝H0，但尚不能认为市区和郊区男孩出生体重不同。（3）检验步骤同（2），但采用样本均数和总体均数比较的u检验公式。得u值=7.49。确定P值，做出推断结论u=7.491.64，所以P0.05。按照=0.05水准，拒绝H0，接受H1，认为现在出生的男孩体重比以前更重。27.(10分)为什么要做假设检验？假设检验可以回答什么问题？答：答：假设检验的目的是通过样本推断总体，即通过两个样本均数的比较来判断两个总体均数是否相等（以完全随机设计类型为例）。通过假设检验，可以回答两个样本均数的差异是由于抽样误差造成，还是由于两总体均数不等造成。判断题(共10题,共20分)28.(2分)统计图的标题一般应写在图的下方正中参考答案：29.(2分)方差分析时，要求各组方差齐性参考答案：30.(2分)率的标准误越小，说明此次率的抽样误差越小。参考答案：31.(2分)t检验是对两个样本均数是否相等进行假设检验的方法之一。参考答案：32.(2分)方差分析的目的是分析各组总体方差是否不同。参考答案：33.(2分)从同一总体中随机抽取样本含量相同的两个样本，它们的样本均数相同。参考答案：34.(2分)一张好的统计表能够说明多个中心内容，这是因为它能代替冗长的文字叙述，使人一目了然。参考答案：35.(2分)制作统计表，除了必要的横线、竖线、斜线，不宜再有其它多余的线条存在。参考答案：36.(2分)假设检验结果P0.01，则可以认为两总体均数间确实存在很大的差别。参考答案：37.(2分)描述一份统计资料时，根据资料性质及分析的目的，可以选择不同的统计图形。参考答案：