本人最近连续教了两届六年级，发现六年级学生最显著也最让人头痛的特点是“胆大”，作业抄袭现象极为严重，课外作业更是防不胜防。特别是补充习题、评价手册等（凡是有答案的），学生能通过各种途径找到答案。虽然我已早有提防，在开学初发评价手册之前我特意一一将后面附的答案撕下来藏在办公室的柜子里。但是仍然不断发现答案不知从哪里冒了出来。有一个女生婷婷在学校所有测试中大部分题目都做不出来，可是只要一布置回家完成的，第二天准保全对。据同学反映她有一个姐姐现上初一，她一直抄袭她姐姐以前的作业（包括补充习题、评价手册等）。我屡次在不损伤她自尊心的前提下找她谈话，却一直收效甚微。由于她长期英语作业都依赖抄袭，考试成绩都一直是班上倒数，只能考个二三十分，上课思维完全跟不上，每一次请她发言，她都傻傻地站在那里，直到你无可奈何地请她坐下。以前认为这只不过是个案，我也没有多大在意。可是今年，特别是六年级下学期以来，我发现所教班级学生英语作业抄袭现象越来越严重，甚至有一个班发展到屡禁不止，上个月进行单元评价测试时竟然发现有个同学不但自己带答案来抄袭，还帮助同学复印了好几份。我开始重视不能再这样一直发展下去。于是首先我在班上找出了答案的根源，先找该生谈话，并通过一线通向家长发信息，说明作业和测验抄袭的害处和严重性，要求家长配合，在家里和孩子谈心，检查家里和孩子书包里是否有答案，如有需尽快没收或交给老师。这一招很管用，第二天就收到了三份答案和检讨书，写得很诚恳。考虑六年级孩子的自尊心很强，我没有在课堂上批评，相反还安慰了这样的学生。说明只要意识到自己错误及时改正老师都会原谅，只要不要再犯就好。此外考虑做作业的效果，我先暂时停止学生将补充习题和评价手册带回去完成。了多久就发现仍然有少数执迷不悟者有开始“卷土重来”，大有蔓延趋势。于是本人开始通过观察和学生谈心等方式进行深入调查和了解。不了解还好，一了解吓一跳。根据调查结果，我发现作业抄袭已经不是个别现象，而是较普遍的现象。抄袭形式是多种多样：有的早晨在校外、校内抄袭；有的在课间抄袭；有的在晚上打电话聊天形式抄袭;还有的上网用QQ聊天形式抄袭；抄袭方式也是五花八门,各显神通：有自备答案抄袭的（有的答案在书店可以买到，如补充习题、评价手册、课课通等等），有抄袭别人作业的，有询问别人答案抄袭的，有在上课时间偷看抄袭的，等等。抄袭作业的学生情形也有所不同，有的学生不管自己作业会不会做，所有作业都抄袭；有的学生自己不会的作业不问老师，上课也不愿意听，觉得抄袭同学的更省事；有的学生只抄袭选择题来应付老师；个别学生作业抄不到答案就干脆不做等。看来作业抄袭现象现在已经达到了无孔不入的地步了，看来还得打持久战才行。要想彻底纠正学生抄袭作业的现象，还需要分析其产生的原因，只有这样才能真正找到解决问题的方法。经过更深入的调查和反思，我发现学生抄袭作业的原因有很多：有学生的内在因素、家长的因素、老师的因素、学校的因素甚至社会的因素也不容忽视。一、从学生来说有以下几方面的原因：1.部分学生基础较差，虽然想学，但是力不从心，部分学生懒惰，厌学情绪重，没有养成良好的独立完成作业的习惯，一般回家贪玩不能及时写作业，为了不挨老师的批评，不受家长的指责，每次干脆直接抄袭他人的作业，以便完成任务敷衍了事。2.有的学生学习较吃力，觉得课业任务很重，加上对自己学习没有信心，怕自己出现错误，不能独立完成作业，因此还不如照抄好同学的作业更快、更省事。3.许多学生一到周末节假日就想玩，无心思做作业，即使做也是敷衍了事，质量很低，因此周一早上一大早抄袭作业的特别多。4.部分学生写作业速度慢，较吃力，特别是我校部分民工子女回家还要承担一定得家务劳动，来不及完成作业只好抄袭。二、从家长来说有以下几方面的原因：1.我校部分家长虽然对孩子的期望值较高，但是对孩子的学习大多停留在口头上，许多家长对孩子督促、检查孩子的作业没有落到实处。2.还有每班有20%左右的家长对孩子的学习不闻不问。不愿配合老师督促、检查孩子的作业。3.还有每班有20%左右的家长想问也无时间或者无能力过问，部分家长忙于生计，父母亲晚上都不在家，甚至有的孩子父母同时外出很多天，孩子无人管，这造成了孩子不重视作业。三、从老师和学校来说以下几方面的原因：1.老师布置的作业只针对全体学生，未考虑不同学生的不同要求。2.各科作业有时量过多，有时过于集中，特别高年级有语文、数学、英语三门学科基本上每天都布置作业，使学生疲于应付。学生在学校一天已经很累，回家有的已无精力再做作业，对于后进生来说，更是吃力。于是只好抄袭作业。四、从社会方面来说现在英语学习越来越被重视，考试题目越来难，形式越来越多样。老师为了让学生考试取得好的成绩，鼓励学生到书店买一些五花八门的试卷集、习题集，课课通等来巩固课堂所学知识。许多学生应接不暇，做题时如有困难，又无人询问，有的只好抄袭答案。综上所述，看来要想从根本上杜绝学生抄袭作业的现象发生，光靠外部的束缚、监督和老师的惩罚是不行的。还必须要从学生、家长、老师和学校甚至社会几个方面入手才能真正有效。本人认为需从以下几个方面入手才行：1.要能真正落实素质教育，切实减轻学生负担，作为教师我们要转变教学观念，变教知识为教方法，打造有效课堂教学40分钟，以教师的讲解为主转变为以学生为主体的学习为主。从提高学生学习兴趣入手，引导学生善于学习，善于发现问题，并结合所学知识有效解决问题，从根本上消除学生对作业的排斥心理。2.狠抓学生的思想教育，指出抄袭作业的危害性和严重性，教育学生要诚实，对抄袭作业的学生进行良好的学习习惯教育，从思想上真正意识到抄作业的危害性，认识到“抄不如不做”，对部分差生家长无时间无能力辅导和监督的利用课余时间监督他们做作业，帮助他们彻底戒掉抄袭。3.允许学生不会做的题目可以空在那儿，写上“不会”，这实际上是学生诚实的表现，在适当的条件下要进行适当的表扬，再来帮助这样的学生。只有这样才能逐步培养学生独立完成作业的信心。4.设计布置作业时要适当采取分层形式，即针对好、中、差三类学生提出不同的要求，使作业真正起到有效巩固所学知识的目的。5.本人还希望在学校领导的支持下各科老师要加强合作，既要布置适量的作业，更要强化对学生做作业的过程的监督和检查，及时有效地制止学生抄袭作业的现象。另外还要多与家长联系，争取家长配合检查，共同培养学生的良好的学习习惯。