第三单元 我的电子文稿活动1、制订学习计划一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)信息技术教材七年级上册第三单元活动1。本单元我的电子文稿围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处理的完整流程。本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。小学阶段文字处理内容是 通过一个单元多个活动分步进行介绍，在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完整的文字处理过程。本课内容是通过制订学习计划制作一个完整的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划;第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。二、学情分析本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一，新鲜感与紧张感的统一，这就需要教师进行相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习计划时，要让学生能够感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路。非零起点学生在小学四年级上学期学习了班级环境齐关心一个单元，通过四节课的学习，了解环保倡议书的制作流程，初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式，但也有部分学生在小学没有学习过信息技术的学生，所以在本课的文字输入时，可以带领学生学习“讯飞语音”输入法，让学生学会利用语音快速输入文字，引导学生将主要精力与时间放在规则设计个性化、实用的学习计划。尽可能在一节课的时间内完成一个完整的操作。三、教学目标【知识与技能】学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件;能够说出Word窗口的组成部分;学会光标定位、下载和安装“讯飞语音”输入软件并使用它快速输入文字，插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。【过程与方法】学生运用安装“讯飞语音”输入软件并使用它快速输入文字，文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。【情感态度与价值观及信息素养】学生通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成严谨、科学的态度，通过安装“讯飞语音”输入软件并使用它快速输入文字提高学生的信息素养。四、教学重难点【重点】学生在使用输入法时，能自由使用最好最快的输入法，修改文档的时候能够根据自己的习惯进行操作，并会用文字、段落进行文档的排版。【难点】能够正确选用插入与改写操作，并且能够区分文字编辑时复制与移动的区别。五、教法与学法教法：情境激趣、任务驱动和演练结合。学法：自主探究、合作交流。六、教学过程步骤教师学生设计意图导入新课教师在PPT上展示一份学习计划的手写稿和电子稿对比图，并展示学习计划的最终完成效果图，教师提问“大家更喜欢哪一种展示方式?”学生欣赏对比，对不同效果进行点评。让学生在对比中发现美，了解编辑和美化的作用，提高学生信息素养。新课教学任务一认识Word软件界面教师布置任务：引导学生结合教材，将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”工具栏、状态栏名称等。教师在巡视学生操作过程，对其操作进行必要提示。找到并打开Word软件根据教师要求认识Word界面的组成及各部分的名称。对零起点的学生进行快速学习Word软件步骤教师学生设计意图任务二输入计划文本和保存学习计划教师在PPT上出示“我的学习计划”手写稿的图片，布置任务：将PPT中的手写稿以电子稿的形式呈现。引导学生使用自己熟悉的输入法进行文字的录入，同时讲解安装“讯飞语音”输入软件，讲解“讯飞语音”输入软件的下载及使用，让学生使用它快速输入文字。教师引导学生进行讨论“都有哪些保存的方法?”学生下载“讯飞语音”输入软件的下载及安装使用，尝试使用最快捷的方式输入文字。和同桌讨论保存文档的方法。灵活快速的录入文字，提高学生的信息素养，和解决问题的能力。任务三编辑学习计划告诉学生在输入时出现错误是难免的，特别在语音输入时，我们读词不准等等都会造成输入不正确。在Word中怎么改正输入的错误哪？修改文字：说明“Backspace”键和“Delete”键的用法，并强调先选中，再进行重新输入的原则。对照课本P.88“知识库”内容说明光标的定位方法和选择文字的几种常用方法。移动文字：指导学生分别使用菜单命令、快捷键和鼠标对文字进行移动。理解复制和移动的区别。巡视并对有困难的学生进行指导。学生练习，学生两两分组对照课本内容，仔细检查同组同学所输入的内容。并找出输入时出现的错误。小组之间相互发现错误，理解讨论出现输入错的原因，对语音输入有进一步的了解，对错误进行改正。通过相互帮助和学习中找到错误和解决错误的方法。步骤教师学生设计意图任务四美化学习计划展示美化后的学习计划给学生分析文字格式的设置和段落格式的设置。强调文本的美化规则。强调先选中，再操作的原则。巡视指导学生自主对正文部分进行相应的操作。对于学生设置太过而不合适计划文件格式的，要给予指出纠正。提示学生结作品进行保存及上交自己的作品。根据书本P85工作坊对自己的学习计划进行文字格式和段落的设置，也可以自己自由设置。对照P.88“知识库”，说明各种对齐方式和段落缩进的效果。培养学生动手能力和美化能力及审美能力。小结评价对学生作品进行浏览，对部分好的作品进行展示，同时要学生发现问题和改进方法。发现作品的优点，同时发现作品的问题分别提出改进方案。总结内容，并让学生同时提高技能和审美。七、板书设计制订学习计划一、 了解word界面二、 输入计划文本