给瓶子穿彩衣课 题给瓶子穿彩衣 年 级一年级教学目标知识与技能： 1. 利用瓶子的外形进行联想，初步掌握适形设计的本领2. 利用彩泥和相关技法对瓶子进行装饰设计。过程与方法：1. 通过欣赏各种精美瓶子开阔学生视野，提升设计高度2. 通过自主体验、活动探究中掌握给瓶子穿彩衣的方法，激发学生的创意意识和对美术学习的兴趣情感、态度和价值观：树立学生的创新意识，体验探究、发现、合作中的乐趣，激发学生学习美术的兴趣教学重点利用瓶子的外形特点进行适形设计教学难点如何巧妙运用瓶子的外形进行设计教材分析本课是在本册第16课自己做玩具的学习基础上，以生活中常见的瓶子作为创作媒介的“设计.应用”学习领域的课程。本课不仅注重学生学习方法的游戏性，又注重学习过程的愉悦性和体验性，旨在围绕“瓶子”这一主题，动员学生寻找生活中造型各异的瓶子，根据其外形和颜色特点，利用美术材料设计出一个新奇的作品。学生分析一年级的学生年龄较小，注意力不容易集中，动手能力较弱，但对设计制作这类课程十分感兴趣。本课内容可以很好的抓住学生的好奇心，在教学中，教师可以创设情境，让学生在学习活动中达成乐趣，培养兴趣。学生通过探究和尝试，在愉悦的课堂气氛中展开学习体验，使他们初步体验设计和制作活动。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图复备课导入新课揭示课题师：同学们，老师上周参加了一场特殊的化妆舞会，你们想不想知道这次舞会的主人公是谁？让我们一起去看看吧！（教师展示PPT）师：舞会结束了，谁能说一说你都看到些什么？他们都是由谁扮演的呢？（展示PPT，舞会上的瓶子）师：同学们你们观察的真仔细啊，没错，这些公鸡、房子、汽车都是用各种废旧的瓶子做成的。师：你们想不想也去参加这个特殊的化妆舞会呢？老师这里正好有一张喜羊羊发来的请柬。（出示PPT）就让我们来给瓶子穿彩衣，带着它们一起去参加舞会吧。（出示课题给瓶子穿新衣，贴在黑板中间）生: 异想天开说自己的想法。学生观看PPT。Q：谁能说一说你都看到些什么？生：看到了公鸡、房子、汽车等Q:他们都是由谁扮演的生:各种瓶子。创设情境吸引学生注意力讲授新课体验研究师：同学们，老师今天请来了上一届的舞会冠军，揭开它的神秘面纱之前谁能说一说这个瓶子它的外形有什么特点？（出示PPT，五彩镂空云凤瓶剪影）师：你们说的真棒，那它究竟长什么样子呢？让我们一起来看一看。（出示PPT，展示五彩镂空云凤瓶）师：同学们你们知道吗？这个瓶子已经有600多岁了，他的名字叫五彩镂空云凤瓶，是明代皇帝使用过的瓷器，现收藏在故宫博物院。提问：1. 设计师为五彩镂空云凤瓶设计了这么多的小装饰，你认为哪一部分的装饰最吸引你？装饰在瓶子的什么部位呢？教师评价：你们说的太好了，瓶子上的动物图案正是这个瓶子的主题凤凰。3那同学们你们想一想，凤凰飞翔于祥云之间是瓶子设计的主题，那设计师为什么不把它们装饰在瓶口和瓶颈上呢？（肯定学生的想法）教师评价：没错，你们看我们的祖先在保留瓶子外形特点的基础上给瓶子穿彩衣的设计多么巧妙啊。所以我们在给瓶子穿彩衣的时候也要根据瓶子的外形展开联想。 师：那我们要怎样去利用它们的外形呢？你们看老师带来了这样一个瓶子。你们想不想知道老师是怎么利用瓶子的外形特点来进行设计的呢？（展示PPT，瓶子，勾勒外形特点）首先我们要找出瓶子都有哪几部分组成，你们看这个瓶子由蓝色瓶盖、白色瓶身的两部分组成，你们认为这两个部分可以变成动物的什么部位呢？对了，就是头和身体。接下来我们可以根据瓶子本身的颜色，添加上动物的五官，你们看现在它像什么？师：空白的地方还可以添加哪些装饰品？（展示PPT，装饰后的瓶子）师：现在同学们都学会了怎样根据瓶子的外形特点去展开联想，那下面，我们再来看看这个瓶子，谁来说一说你都联想到了哪些东西？如果老师将它变化一下方向，你又能想到哪些东西呢？（老师展示同一外形4种不同方向的瓶子）学生欣赏回答：瓶口小，瓶颈细短、肚子很大，答：肚子，图案很多，颜色鲜艳。有动物的图腾等。学生回答：地方太小了学生回答：头和身体企鹅。帽子 围脖 衣服等学生展开联想，拓展思维拓展知识开阔学生视野，提高设计高度。激发学生的创新意识引导学生学会观察瓶子，找出瓶子的特点引导学生根据瓶子外形找出特点，通过变换位置，联想出不同的物体，拓展思维这里学生可能会回答：1. 瓶颈有突起的装饰这时老师评价：这位同学观察的真仔细，设计师不仅根据瓶子的外形设计了好看的花纹还为它添加了立体的装饰，在设计中我们也可以用到这种方法。2.创作实践教师指导师：你们的想法可真多，也非常有创意！你们有信心按自己的想法制作好吗？生：有！师：那等会儿同学们与组员合作，制作出精美、有趣的作品一起去参加舞会吧，作品优秀的小组可以获得舞会奖章。好，比赛现在开始！（配背景音乐）学生创作培养学生团队合作意识展示评价欣赏评述1、请每组选个代表将创作完成的作品摆在实物展示台，其中部分作品可以拿在手上摆造型，以方便介绍自己的作品；2、请各组同学自评、互评；3、最后，教师总结，并从不同角度评价。师：这件作品与众不同，非常特别，最具创意奖就归你了！哇，这个真精致，最心灵手巧奖非你莫属！你的作品色彩搭配的很漂亮，恭喜你获得最佳色彩奖！学生互评、自评。引导学生用欣赏的眼光评价他人作品 给瓶子穿彩衣教师示范板书设计：