高中美术新高考课改培训学习心得 今日普通高中新高考美术教师远程培训拉开了序幕。我参加了此次的培训。我们通过观看视频讲座，阅读文本，发表评论，撰写作业并互相交流。专家名师们精心准备的研修讲座和课例分析等新课程，使我受益非浅。 高中课程改革是个新的开始，美术课程改革更是新的开始。教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设美术鉴赏这一个模块外，还有绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术这四个模块。并且这五个模块又包括了九个系列。这使美术课内容具有了“多样性”，学生在学习美术时也具有了选择性。 通过学习，使我大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验。在开课方面，五个模块和九个系列基本上都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还有了自己的特色。这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置：深圳中学早在2002年就开始把艺术课作为课程改革的试验点，进行分项教学，创建专业的教师工作室，这样教师就有了一个很好的工作平台，更好的积累资源，积累经验，对教师的成长也非常有利，专业知识也能非常快的掌握。学生根据自己的喜好进行选课，然后进行分项上课，选择自己的模块课程上课，而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来，这样学生学习的热情特别高，特别积极，当然学习的成效也特别明显。他们的特色是“小”，小的如同手掌大小。一些小的油画，小的黑白画等，很有创意，学生通过老师教的一些技能，自己动手创作一些小作品，这些作品中融入了他们的情感，他们的思想，虽然不是很专业，但是作业的效果是明显的。高中美术新课改，让美术课有了彻底的改变，对教师来说，也是很大的挑战，如果学校条件达不到，是很难开设成功的。但是在现阶段的高中，部分学校的条件还是达不到要求，不可能为每一个模块开设一个工作室，只能在教室进行。由于每节课的时间有限，所以有些内容是完不成的，这使美术课的改革受到很大的限制。我认为可以分开上，也就是课堂上完成一部分，课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块，这一个模块各个学校都能开设的，关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式，可以选择书法，除鉴赏之处，其他模块都要占用一定的场地和一些工具，而书法课相比之下，只需要毛笔、墨、纸张，对学生来说还是很经济的。如果是1+2的形式，除了书法外还可以选择设计工艺，具体开课时以自己的条件，以平面设计为主，设计出二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。还可以利用当地的自然条件进行教学，如剪纸，手工制作等。总之，根据学校条件，积极开设适合学生的教学模块。高中美术新课改的培训，让我开阔了视野，增长了知识，对课改有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新课程，要更加努力的提高自己的业务水平，在课改的道路上也创办出自己的特色。如同尹少淳专家所述：“摸着当地的石头，过当地的河。”通过学习进而使我认识到本次新课程研修，强调了从不同角度，采用不同的方式体现新课程的教育观念和教活课程。其次以学生为主体，尊重学生的个性，培养学生创造性的思维能力和综合探究的能力，营造情景教学形成一个良性循环、宽容性的课堂气氛。提倡学生表达自己独特的见解和发展具有个性的表现。另外教师要不断提高自己的综合知识和专业素质，教学的重点要放在促进学生个性的发展，要认识到教学不仅是新课程传递和执行的过程，更是新课程创新和开发的过程。教师的教学要灵活利用当地资源，促使当地生态型的知识结构形成。教材实施要根据实际情况对教学内容进行选择、调整和再创造。引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。同时根据本校情况，合理选择模块教学内容，协调好新课程的筹备工作。要拟定工作计划，完善美术教学的场地、设施和器材，创造良好的教学环境，努力使我校的新课程教学得以顺利实施。 总之，高中美术新课改带来了全新的理念，也给中国美术教育带来了新的希望。我们作为一名教师，应该在新课程中实现自身的发展，并将这种发展的成果用于新课程的建设。要从传统的角色中走出来，努力实现自身角色的转换。促使每个学生都得到充分发展，使他们真正成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人，达成树德立人的终极目标。