。选择1.高等教育的重要本质特征是专业性 p32.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是三千年前 p153.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和石鼓书院 p164.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是太学的建立 p165.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和国际性 p186.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是文法医神 p197.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是洪堡 p248.在西方，首开研究生教育先河的是柏林大学 p259.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是莫利尔法案 p2810.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和威斯康辛大学 p2911.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是威斯康辛大学 p2912.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到服务社会 p2913.最早确定高等学校服务社会职能的国家是美国 p2914.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是京师同文馆 p3215.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的癸卯学制，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和通儒院 p3316.首开中国研究生教育先河的是通儒院 p3317.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是蔡元培 p3318.中华人民共和国教育法颁布的时间是1995年 p4119.中华人民共和国高等教育法颁布的时间是1998年 p4120.中华人民共和国教师法颁布的时间是1993年 p4121.政治制度的发展方向规定着高等教育的发展方向 p4422.阶级关系规定了高等教育的利益追求 p4523.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是政治 p4824.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是经济 p5325.制约高等教育结构完善程度的主要因素是经济 p5426.人力资本理论的奠基人是舒尔茨 p7227.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是舒尔茨 p7228.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和创新文化 p7529.高等教育目标具有主观性、客观性和复杂性 p8730.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和归宿 p8931.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是社会本位 p9032.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是实质教育论 p9333.学校培养目标是教育目标的具体化 p9334.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为科类结构 p9435.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是19世纪后半期 p9636.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 p10237.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和职业性 p10338.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和专业基础课程 p11439.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验，和评价结果 p11840.按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是教学计划 p11941.教师教学的指导性文件是教学大纲 p11942.师生之间的认知与情感关系属于心理关系 p12743.高校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和实践性 p12944.“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的提出者是孔子 p13345.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于学记 p13346.教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教 p13647.“教学相长”出自于学记 p13948.作为教育政策总概括的是教育方针 p13949.教育结构是指教育系统内各组成部分之间的比例关系 p13950.在中国，最早采用班级授课制的学校是京师同文馆 p14151.班级授课制最主要的缺点是不利于教师因材施教 p14152.高等学校教学组织形式的发展趋势是短学程化、场所多样化和小规模化 p14353.整个课堂教学的中心环节是上课 p14554.教师运用语言传递教学内容的方法是讲授法 p14955.“君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有感染性 p15056.教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是演示法 p15257.“习明纳尔法”在性质上类似于常规的讨论法 p15558.首创案例教学法的国家是美国 p15659.发现教学法的提出者是布鲁纳 p15660.选修课制度萌芽于德国，真正成型于美国 p16061.在中国首先实行选修制的大学是北京大学 p16062.高等学校管理以（）为特征教学管理 p16063.学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于美国 p16164.对高校教学效果和教学质量进行的价值判断活动，称之为教学评估 p16365.真正具有科学性质的高等学校科研始于19世纪初 p16766.在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与研究的统一的大学是柏林大学 p16767.高校教育研究应该侧重的方面是教学方法 p17768.教育科研应侧重的方面是教学方法和教学内容 p17769.教育教学研究应侧重的方面是教育对象、教学内容和教学方法 p17770.科研准备阶段的主要环节有确定选题和申请立项 p17871.在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是法国 p18772.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”体现了教师职业的社会价值 p18873.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自于师说 p18874.高校教师的角色是传授者、管理者和代理人 p18975.高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、示范性和群体性 p19576.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的创造性 p19577.学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性 p19578.“身教重于言教”说明了教师劳动特点的示范性 p19579.教师劳动特点的（）决定了教师必须具有高度的协作意识。群体性 p19580.高等学校教师资格是高校教师任职的必要条件 p20381.高等学校组织的二重性是指学术性和教育性 p20882.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权力，即学术权力与行政权力 p21183.以行政权力为主导的高等学校权力模式，称为美国模式 p21184.高等教育法规定，国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制 p21685.大学这种组织形式的首要特征是多学科性 p21986.高等学校管理的原则有目标性原则、整体性原则、民主性原则和效益型原则 p22087.高等教育的管理模式一般有集权式、分权模式和并重模式 p232（从教育管理权力的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的是独立型）88.受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为学历 p23789.根据中华人民共和国学位条例规定，我国学位分为学士、硕士、博士三级 p23990.当代国际高等教育发展的趋势是大众化、国际化、多样化、综合化以及私营化 p24791.一般认为，高等教育入学人数和适龄人口相比，属精英教育阶段的比例是15% p24892.高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为15%-50% p24893.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中提出，到2020年，我国高等教育毛入学率要达到40% p24894.在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会指定的教育法 教育法p2995.学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为校本课程96集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家的成功经验马卡连柯判断1.西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古罗马，发展于古埃及和古印度。p14 萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马2在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。p14（博物馆是西方古代从事高等教育活动的重要场所之一。）3.我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。p154.西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。p155.中国封建教育史上第一所高等学府是岳麓学院。p15 稷下学宫6.稷下学宫的创立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。p16 太学（太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定）7.欧洲中世纪大学的雏形是求学青年按照籍贯组成的同乡会。p17 和学者们按照专长组成的教授会8.在欧洲中世纪，以学生团体为主体形成的大学称为“学生的大学”。p189.中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法医神。p1910.柏林大学开了研究生教育的先河。p2511.“教自由”和“学自由”是“威斯康辛思想”的两个核心概念。p25 洪堡思想12.“教自由”和“学自由”两词是从柏拉图开始出现的。p25 洪堡13.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立农工学院以培养农业和机械工程技术实用人才的法案是林肯法案。p28 莫利尔法案14.高校三大职能确立的标志是“洪堡思想”的形成。p29 威斯康辛思想15.“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。p2916.京师大学堂是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校。p32 京师同文馆17.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制是癸卯学制。p3318.政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。p4419.我国古代“政教合一”和“学在官府”现象说明了政治对高等教育发展的作用。p4920.高等教育结构的完善程度受制于经济结构。p5421.基础教育质量制约了高等教育质量，基础教育规模影响了高等教育规模。p6522.高等教育再生产着社会政治关系。p6923.舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中23%归因于教育。p72 3324.高等教育对社会公平具有促进作用。p7225.服务社会是当代高校职能的延伸。p7926.学校培养目标是教育目标的具体化。p93（培养目标是教育目标在不同学校的具体化）（学校培养目标是教育目的的具体化）27.实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。p100 通才教育28.高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。p102 高级专门人才29.教学大纲是学科教学的指导性文件。p11930.教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。p12131.教学是学生独立发现的一种活动。p125 在老师指导下学习和掌握知识的过程32.人类认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。p12633.教学活动是师生双方双边活动的过程。p12634.人的智力核心是想象力。p12