【课程设计背景】我们学校地处沙河镇腹地，有责任，也有义务使莱州的草编技艺这门古老的民间艺术在新时期得到继承、创新和发展。作为一门校本课程，家乡的草编有着良好的资源优势：从社会和历史层面来看，编是一门古老的民间艺术，历史悠久，它的发源地就是我们莱州市沙河镇，草编是我镇经济创汇、农民创收的主要来源，由于草艺品天然环保，以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，许多作品达到了实用性和艺术性的完美融合，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有；从材料来源来看，具有数量多，来源广，价格低的特点，像玉米皮、麦秸草均可入料，决不会因开发课程而加重学生的经济负担，具有培养他们变废为宝，化腐朽为神奇的能力；从学校层面来看，我校办学历史悠久，有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念，对校本研究具有极强的指导性，并能为其提供有力的经济和组织支撑。综上说述，家乡的草编是一个极具发展前景的研究课题，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。【课程目标】1、通过观察、搜集、欣赏、了解家乡草编工艺品制作发展轨迹，感受我们家乡文化源远流长，及劳动人民的聪慧才干，提高学生的审美情趣。2、通过对学生“编、掐、钉”等方面的指导与培训，让学生经历设计，制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中，提高文化品位和人文素养；3、通过动手操作，培养学生的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力，增强对社会生活的敏感性和洞察力，从而培养他们关心生活，热爱家乡的品质，成为一个全面和谐发展的个体和群体。【课程内容】本教材共分十课：第一课：草编的历史第二课：草编的材料第三课：掐辫子第四课：草辫子的加工与创作第五课：做草星第六课：走进玉米皮草编第七课：编三股辫第八课：三股辫的加工与创作第九课：鱼儿水中游第十课：巧用玉米皮【课程实施建议】首先，要积极培养学生对家乡草编的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对草编感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对家乡的工艺草编感情越深。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。引导学生了解家乡草编历史和发展的相关知识，认识一些编织的材料；教给学生掌握一定的手工编织的技法；让学生进行手工加工和创作。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生手工编织这门艺术的基本感觉。工艺草编的编织让学生经历设计、制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵，让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中，提高文化品位和人文素养；工艺草编不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。通过家乡的草编的活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活、热爱家乡的情感。【课程评价】（一）评价内容：1、学生参与草编制作的态度及表现。2、学生手工编织的成果。3、教师实施课程情况评价。（二）评价形式1、学生自评：学生自己对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。2、教师评价：教师根据学生在学习中的表现，投入程度及运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩表等方式作简单记录。3、学校评价：学生对被评价者的表现给予合适的评价。（三）评价建议1、本课程不采用书面考试可考查的方式，评价依据平时的记录和学生成果。2、评价以激励为主，在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。3、学生成果展示注意多样性。