先锋小学教师队伍建设工作汇报二十一世纪，教育面临的最大问题不是技术、资源，而是教师。教师素质的好坏是决定学校教育工作成败的关键。几年来，我校将教师队伍建设作为重要工作来抓，取得了一定的成效，下面简要谈一下我们的一些具体做法。一、学校基本情况我校现有在校学生694人，教学班34个，教职工129人，其中高级教师6人，中级教师65人，省优秀教师1人，市名优教师1人，市级优秀教师8人，市学科带头人6人，专科学历81人，本科学历28 人。二、加大教师培训力度，提高教师业务能力学习培训是提高教师能力和素质最有效、最直接的方式，我校每年都为教师提供各种学习培训的机会。首先，我校教师每年积极参加上级教育部门组织的各类教师培训，多次派业务领导、中青年骨干教师参加省、市级各类培训学习；每学期中心校及各分校有业务领导的业务讲座，每学年还邀请教师进修校教研员来我校通过做讲座、听课指导、与教师作谈的形式指导工作。其次，我们要求各分校教师定时观看、下载远程教育资源，学习最前沿的教育信息，收看更精彩的课堂实录，下载更精辟的教学设计，使农村学校教师足不出户既可学习外面先进教学经验，共享校外教育资源；第三，各分校每天抽出半个小时进行文化学习，每月进行一次教师月考，把考试成绩列入教师年终考核，促进教师文化学习的积极性，通过学习，教师们文化素质有了很大的提高，几年来我校在教育局组织的教师文化考试中，多次位居农村小学组前列。通过以上不同层次、不同形式的培训、学习，教师业务能力、文化水平得到了大幅度提高。三、发挥新老帮带作用，促进青年教师的快速成长青年教师队伍建设是我校整体教师素质提高的重要一环。我们充分发挥老教师经验丰富的优势，采取新老教师“结对子”形式帮带青年教师。老教师从备课到课堂教学，从作业批改到课外辅导，从语言表达到仪表着装，对青年教师进行指导。同时，学校多次推荐他们参加市、县级的各类教学竞赛。几年来我校年青教师共参加各类竞赛活动 次，李桂秀、杜艳丽、宁洪丽、汪德爽、王丽那等青年教师中脱颖而出，成为学校的骨干教师，他们不仅在本校成绩显著，在市县教研活动中也同样是佼佼者。2006年12月，我校被评为绥化市校本教研标兵校，2007年代表我县小学到市里做校本教研展示，会上我校杜艳丽老师与一名说课教师，三名评课教师共同展示的最后的时刻一课倍受好评，在强手如林的展示课中脱颖而出，荣获特等奖，为我县争了光。我校每年还有计划将这批成长起来的青年教师，分派到我镇薄弱学校进行支教锻炼，时间是一年，他们为所在学校教学、教科研、教师基本功、教学成绩提高等方面起到了引领和示范作用。四、加强教师基本功建设，提高教师自身素质教学基本功是教师素质的一面镜子，基本功高低决定其课堂教学水平。端正的仪表、出色的口才、生动的简笔画、漂亮的粉笔字，可以使教师的课堂教学充满魅力，大幅度提升学生的学习兴趣，提高课堂效率，进而决定学生的学习效果。为此，我们把教师的“粉笔字、钢笔字、简笔画”作为每日必修之课，各分校有专人指导。每名教师每周一篇钢笔字、一幅简笔画，用粉笔在小黑板写一首古诗，并将小黑板并摆放在学校走廊显要位置，便于教师、学生、家长观看，以此在督促教师抓紧练字；故事、朗读、即兴演讲、口头作文、唱歌、跳舞等方面能力素质，采取教师自学或互相学习的方式进行，鼓励教师将学习成果应用在平时教学中，学校每年组织一次教师基本功大赛，在竞赛中展示教师基本功成果。在08年教育局的年终大检上，我校教师的各项教学基本功展示，精彩纷呈，亮点不断，受到了教育局领导的一致好评。五、抓好课题研究，促进教师专业成长课题研究是一名教师向名师迈进的必由之路，也是教师走向成熟的标志，我校多次参与科研课题和教研课题的研究工作。“十一五”期间，承担省级重点研究课题一项，市级研究课题一项，县级研究每年一项。承担了省级重点研究课题新课程背景下教师应如何创造性地运用教材的实验研究在08年顺利结题并通过省教育学会的验收；承担的市级研究课题小学数学教学中学生良好学习习惯的研究与实验，在07年绥化市教育科研推进会上，受到好评，8月份获得阶段性成果奖；每年一次的县级研究课题，我们从教师发展的角度，一直鼓励年青教师积极立项，主持或参与课题的研究，中心校定期对实验课题主持人和实验教师进行课题研究培训，使他们认识课题研究意义，掌握实验方法，明确实验步骤，激励教师本着高度负责的精神努力工作。各项课题研究工作在我校得到扎实开展，并顺利结题，多项研究成果在我校得到推广，有效促进了教研工作，同时我校教师素质在研究中不断提高，一批学者型教师正在走向成熟。六、大力开展教研活动，提高教师课堂教学水平课堂教学是教师实施教学活动的阵地，是展示教师业务水平的舞台，也是教师素质提高的平台。2001年以来，我们一直坚持每年组织一次城乡之间的联校联研，一次全镇教研，各分校开展八次以上教研活动，在活动中培养锻炼教师。在每次的城乡“联校联研”活动中，我们力争给青年教师提供展示、锻炼机会，提高他们自身能力和课堂教学效果。近10年来，我们共有44名教师走上了联校联研的讲台，在大风大浪中得到锤炼和洗礼，10年来，走下联研讲台的教师都同感，这不仅是一节公开课，而是一次难得的教学体验，更是一次难得的人生经历，这节课下来，感到自已成熟了，素质提升了，对今后的课堂教学更自信了。每次联校联研会后，我们都以此为契机，开展全镇教研活动，有名优观摩课、教学能手课、教学新秀研究课，在教研会上教师们进行互动式研讨，大家畅所欲言，谈自已教学的体会，提出自己在教学中遇到的问题。共同研究解决问题的办法，力争形成成功的教学经验在全校推广。校级教研以各分校为基本单位，每学年不少于八次，由出课教师确立研究专题，进行课堂教学展示，在分校教研中，要求分校负责人率先垂范，出一节示范课，再由其他教师出课，形成互相促进，共同提高的研究氛围。七、坚持课后反思，推进教学能力螺旋式上升教学反思是进一步提升提高课堂教学水平的有效方式，如果一位教师只知道教学而不会反思，他只能是原地踏步。我们要求教师每节课下来，都要静心反思，反思本节课堂教学是否达了预期效果，根据课堂生成情况及时总结经验，吸取教训，把每节课写反思写在反思本上，每单元至少写一篇不少于1000字的教学反思，每学期写二篇课改叙事，作为自己本单元的反思成果，由于我校教师经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感。真正通过反思把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。2007年我校教师杜艳丽、宁洪丽、汪德爽、郭冬利在绥化市教学设计、说课、课改叙事竞赛上获得团体特等奖、个人全能特等奖、个人单项特等奖的好成绩。八、引入激励机制，调动教师提升素质的积极性。在每学期初和学期末的工作检查中，我们要求包括分校领导在内的每名教师都出一节课，中心校业务领导带头进班听课，对教师业务能力提升的幅度进行量化打分，对本节课反映出来的问题及时进行指导，将评估结果记入教师考核档案；每学年教师出镇级以上公开课，在县级以上刊物上发表论文，在县级以上竞赛中获奖，主持县级以上科研课题，中心校都视情况在考核上给予适当加分奖励。考核激励机制的引入，极大地调动了教师的积极性，促使教师更积极的参与学校组织的各项活动，积极发表论文，参与各项竞赛，参与课题的研究，业务能力和素质得到了大幅度提升。九、关心职工生活，营造温馨的人文氛围除了在知识和业务上对教师严格要求外，校领导经常深入基层了解情况，为教职工排忧解难。我校姜贵老师，家中生活困难，供孩子上学经济上有困难，校领导将每年教育局工会对困难职工补助补给他，两个孩子考入一中后，为照顾孩子要到县里陪读，学校又将姜老师调到离县里最近的白六小学，便于其照顾孩子。今年，我校坤三小学王志强教师，因病晕倒在课堂，经检查确诊为尿毒证，需要长期化疗，王志强家中困难，无力支付高额的医药费，我们两次组织全校师生为其捐款，共筹集2万多元，我还亲自到教育局、民政局为王志强老师争取到6万元的公费医疗款，缓解了王志强老师家的燃眉之急。教师的大事小情，校领导班子都亲自到场，忙前忙后，一片温馨融洽的气氛。教师感受着领导的关爱，品味着浓厚的亲情，更加激发了热爱学校，热爱本职工作的热情。十、我校取得的荣誉02年以来我校先后被评立为绥化市教研基地校、 绥化市教研工作先进单位、国家级教学研究先进单位、绥化市农村小学校本教研工作先进集体标兵、绥化市课改名优学校、市教育学会“十五”期间科研科普先进集体、2008年再次被市教育学院确立为“绥化市教研基地校”、近年来多次被教育局评为教育工作先进单位，2004-2010年，县教育局组织的教师文化考试，我校始终处于前三名，其中05、08、10年获第一名；2004-2006年教育科研工作连续三年荣获农村小学组第一名；2007年我校出刊起航向全市农村小学介绍我校校本教研成果。2007年我校李桂秀老师获得市名优教师称号；2010年杜艳丽老师获全国优秀语文老师；2005年四名教师荣获全市语文、数学、思品、自然科教学竞赛团体特等奖；2005年，我校四名教师在绥化市说课比赛中获得团体特等奖。同时，他们分别获得个人说课特等奖； 2006我校三名教师在市教研基地校说课竞赛中荣获团体特等奖、全市小学教学竞赛特等奖；2007年获教学设计团体赛特等奖；2007年6月获课改叙事团体赛特等奖；2007年获教学设计及课改叙事全能特等奖；2009-2010年我校七名教师在绥化市小学教师基本功大赛中分获四个一等奖，三个二等奖。 先锋小学在教师队伍建设工作中虽然取得了一点成绩，但也有很多不足，今后还有更长的路要走，更高的目标去攀登，我们还要百尺竿头，更进一步，为先锋小学更加美好的明天而努力奋斗。located in the Tomb, Dong Shen Jia bang, defer the next day focused on the assassination. Linping, Zhejiang, 1 of which liquor wine masters (Wuzhen said information is Carpenter), who got A few bayonets, due to missed fatal, when night came1