让青少年的心灵洒满阳光 【内容摘要】 在我们的工作中，青少年的成长教育一直是我们密切关注的话题，这也直接决定着我们教育的成败。面对复杂多变的教育形势，加之农村留守儿童数量的锐增，我们顿感肩上的担子在不断加重。因此，在这种情况下，我们在对他们进行知识传授的同时，必须下大力气抓好青少年的思想政治教育工作，密切关注他们成长的动态，对他们进行正面引导和心理疏导，让学生的心灵充满阳光，为培养德才兼备的新世纪人才而努力。【关键词】青少年 思想 教育【正文】 作为一名教师，我在工作中一直追求着这样一种境界：在自己的班级里，每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功。因此，在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关心呵护着每个生命个的健康成长。不管是优秀生还是学困生，也不论是发展有困难的甚至有缺陷的，从不带任何功利的色彩和不平的眼光。我和学生是朋友是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。同学们都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去对待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个亮点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。正是这样和谐、积极、民主、向上的班风，铸造了一个温馨、健康的班集体。 一、身教胜于言教 俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在班级工作中我时时刻刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。在工作中，平时凡要求学生做到的我首先做到：要求学生奉献爱心，我首先捐款捐物；要求学生劳动中积极肯干，我从不指手划脚、袖手旁观，而是跟学生共同参与在学校组织广播操比赛中，为了达到动作整齐且磨练学生意志的目的，我每天课外活动时间和同学们一起进行训练，在训练的过程中，大家都筋疲力尽，包括我在内，我真想坐在那儿指挥学生。但如果我这样做的话，留给孩子们的将会是什么呢？于是，大家看到我一直在他们身边指挥，尽管很疲乏，却没有一个人叫苦喊累。就这样，经过师生的共同努力，我们顺利完成训练，并且在比赛中荣获年级第一名。这时我问大家感受如何，同学们笑着说：“老师，有您在，我们就不累，您的努力使我们干劲十足！”是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我用我的行动感染、教育着学生，他们看在眼里记在心里，这样潜移默化的作用是无法估量的。 二、用师爱培育迟开的花朵 对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生在任何时候都感觉到这种爱的真诚。那是2013年9月，我的班级来了一名新同学，名叫赵雪萍，一个穿着非常普通的女孩。语文课上，她没有太多的话语，只是静静的聆听。也许这就是那种比较内向的学生一贯的表现吧！但过了一段时间后，我发现我的猜测错了，那双忧郁、深邃的大眼睛里藏着多少不为人知的秘密！听她原来的班主任说，在小学的时候，班上的一个小男孩一天突然把橡皮蛇玩具放在她的课桌上，吓得她当时大叫，不知所措。不久，她病了，多次到省内外精神病医院就诊，但病情仍不见好转，并且要靠长期服药维持病情。一个花季女孩应该享受的快乐和幸福，对她来说是那么的遥不可即。从此她变得沉默寡言，心中所有的痛苦却无法倾诉，只能独自一人默默的承受。令人更加惋惜的是，她常年生活在她的舅舅家里，父母出门打工好几年没有回来了。我的心头一颤，一种本能的关爱和怜悯滋生心头。她是我的学生，如同自己的孩子，我绝不能袖手旁观，我要帮帮她，这是一名教师的责任啊！又是一节语文课，她没有来，空荡荡的一个座位格外引人注意。听学生说，她又病了，差不多要一个星期不能上课，还有的说她可能不念了。不行！我绝不能让她辍学！通过课下我与其他几位任课教师交流，我们认为雪萍的病根其实在心里:一方面，是由于当年受到的惊吓；另一方面就是缺少家庭的温暖。长期的压抑堆积在心底，却无法倾诉与释放。每个人所能承载的是有限的 ，有谁能受的了这无尽的忧郁与压抑？我想做一次家访，去看看雪萍。一天下午的课外活动，我和另外两位任课教师买了一些水果和饮料，骑车来到了她的舅舅家。我们见到了雪萍，由于长期服药，药物的副作用使她的身体略显发胖。她很客气的接待了我们。我们没有教科书式的说教，而是用平和委婉的语调像是和一位好朋友促膝谈心。我们告诉她，班级的同学很关心她的病情，同学们都非常想念她。你是班级大家庭中的一员，每位同学都是你的兄弟姐妹啊！人生是一个容器，可这个容器的容量实在是非常有限。愁苦和恐惧多了，欢乐和勇气就少了；局促和紧张多了，潇洒和轻松就少了。你要学会为自己减压，要尝试打开自己的心门，让阳光照进来。她只是轻咬嘴唇，静静的听着。但一个小小的举动却给了我们很大的鼓舞。她抬起头，微笑了一下，表示下周一继续到校上课。我们的心顿时变得轻松起来，原来春风化雨，润物无声！用“爱心”这把钥匙可以打开她的心灵！回家的路上，夕阳的余晖洒满了天空，田里盛开着金黄的油菜花，轻风徐来，阵阵花香，沁人心脾！好美！雪萍，早点好起来，同学们在等着你啊！ 果然，周一她来到了学校。同学们问长问短，有的还主动提出帮助她补习这段落下的功课。语文课上，我逐渐增加了对她的提问次数，让她有更多的表现自我的机会，课下我还经常找她谈心。令人高兴的是，她的病情有了很大的好转，并且告别了靠药物维持病情的局面。她的成绩不断提高，在期末测试中，总分已名列班级前十名，自己的作文多次发表在校刊文苑上。爱心，竟然创造了奇迹！一份小小的关心，一份平凡的师爱，一份应尽的责任，却换来了一次如此巨大的转变！教育不仅是一项工作，还是一门艺术。只有付出自己的真心，才能有所收获，有所回报！原来小爱勿言，大爱无声！ 三、用尊重启迪每一个学生 如何调动每一位学生的积极性，激励他们奋发向上、有所作为？经过十多年教学实践的体验，那就是老师要给每个学生创造扬眉吐气的机会。学生郑楠是一个学习成绩优异而感情十分脆弱的姑娘，我有意培养她承受挫折的能力。如：学校挑选文艺汇演演员时，我明知她的音乐天赋并不是很好，硬是鼓励她去试试。虽然落榜了，但她感到很高兴，因为她从中感受到这是对自己能力的一次测试、对勇气的一次挑战，虽败而无憾。 四、用家访架起一座连通师生心灵的桥梁 班级中贾天祥生活在一个单亲家庭中，父母离异后，双双去外地打理各自的生意，是一名典型的留守儿童。收入颇丰的父母在物质上尽可能满足了他的要求，在教育孩子成人、成才方面却撒手不管，管理的任务全部甩给了年迈的奶奶。而奶奶想管也是心有余而力不足，结果孩子自暴自弃，身上的不良习气也就越来越多、越来越重。他很不愿意接近老师，我多次试图接近他，但他回避了我。 一天中午放学了，走廊里静悄悄的，他却无精打采地在走廊里不停地走来走去，低落的情绪挂在脸上。我把他带到办公室，经了解他父母得知他的表现后，十分生气和失望。电话中父亲不要他，母亲不接纳他，一向被父母宠爱的他失落了。 我与他谈了很久，直到他双眉舒展。我知道他的心病还没除，于是我与他在外地的父亲接通了电话，希望他能够为教育孩子尽一份力。 春节期间，孩子的父亲回来了，我立即上门家访。当敲开学生的家门时，家长为之一惊。家长激动地说：“真没想到有这么好的老师，真是麻烦您了！以前孩子有什么事，老师一个电话、一个口信、一张纸条，我没少跑学校，想不到您为了我的孩子，过年也来家访，真心地感谢您！孩子再不好好表现真是太对不起老师的一片苦心。”当我离开时，学生、家长送了我好远好远。 爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行，才能收到预期的效果。只要人人献出一点爱，社会就会变得更加美好。如果学校师生们都献出一点爱，那学校教育就会变得更加精彩。 五、用评价发掘学生的闪光点 学生在一系列的自主活动中充分体会到了“成功和失败是等价的，只要自己尽力了就是成功”，让鲜花和小草都享受到阳光，让学生在评价中快乐成长。 1、评价内容多样，为学生搭建快乐成长的平台。 新课标强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度和价值观以及学习过程与学习方法。学生在学习活动和未来的生活与工作中，其知识、技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的，它们之间没有主次之分，对任何一个方面的忽略都可能造成学生发展的不平衡。所以，在教育教学中，我尝试根据学生的成绩和表现，设立“最佳进步奖”、“最佳表现奖”“最佳合作奖”等不同奖项，及时评判学生的表现，鼓励学生。评价每月进行一次，评价结果由组长报告老师，然后评出优秀小组和本月各个奖项获得者，在班级的宣传园地中张榜表扬。这样的评价，使每个孩子的个性都得到了良好的发展，让每个孩子都品尝到了“我能行，我快乐”的美好体验，主动参与学习的意识不断增强。 2、评价标准多维，为学生创设快乐成长的机会。 我们要承认，每个人之间是存在差异的。在平时练习和批改作业的过程中，对于学习暂时有困难的学生，在取得较大进步时，可以写一些特殊的评语，比如有进步、你真棒、继续努力、老师相信你会做得更好等。评价时从作业正确率和作业态度（优、良、及）两方面进行。对每次测验后的评价，根据试卷的难易程度及学生间的不同起点推出不同的评价标准。像学困生，若在试卷中的基础知识、基本技能等基础方面得分的话，便可获得老师的肯定与表扬，即使他只是及格也可得到“最佳努力奖”；像中等生，若在基础知识、基本技能掌握的基础上，又表现出一定的解决实际问题的能力，那也能得到老师的肯定与表扬，获得“最佳进步奖”；对优生的要求适当提高。当然，对每种学生的肯定、鼓励后，都不忘指出今后努力的方向。使用分层评价，每个学生都能在学习中获得成功的喜悦，发现自我价值，促使他们对学习产生兴趣。全体学生的共同参与，给班级带来了良好的学习环境。 新世纪中国的教育是走向世界、共同参与的教育，作为21世纪教师的一分子，站在新世纪的起点，我将继续用我无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人，用爱和阳光去洒满孩子的心灵，用孜孜不倦的努力去谱写自己教育辉煌的新篇章！我深信，我会做的更好！ 1