【新教材】部编版部编道德与法治六年级下册【全册】教案【部编版】六年级道德与法治下册教案：1 学会尊重 教学设计 精品教案1 学会尊重 教案教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。教学重点:1.知道怎样尊重他人。2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片问路。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。（播放视频频）。2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。四、联系生活，了解尊重1、观看情景剧好朋友、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。一起来看情景剧好朋友.、观看情景剧好朋友.看后提问：美玲和小霞为什么能成为好朋友？2、观看情景剧争吵、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。、观看情景剧争吵。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应该怎么做？3、教师小结：从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。五、听故事，感受尊重的力量。1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。听完思考:推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？同学们猜测一下。2、教师小结：一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。六、讨论交流，怎样尊重他人1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。那么我们该如何尊重他人呢？尊重父母应该怎么做？和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？在公共场所要做到什么？下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。讨论之后，把你们的想法写在题纸上。2、小组讨论交流。3、全班交流。好，同学们讨论好了。现在我们来交流一下你们的看法。 尊重父母应该怎么做？ 和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？ 在公共场所要做到什么？4、教师小结：同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。（课件展示）。七、写心声卡，升华尊重1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。2、学生写心声卡。学生交流后贴在黑板上。八、谈收获，明确尊重的含义1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生回答。看来同学们都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小诗告诉了我们答案。一起来读。学生齐读诗歌。2、教师寄语：我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。教学反思本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。本节课的不足之处：教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他人的重要。2【部编版】六年级道德与法治下册教案：2 学会宽容 教学设计 精品教案2 学会宽容 教学设计【教学理念】按照 “引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主探究合作”的学习模式。【教学目标】1情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。2能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。3知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。【教学重点、难点】1重点：宽容的必要性及原则；2难点：如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。【教学过程】一、热身游戏“我吹你爆”：师：同学们，吹过气球吗？吹气球难吗？真的吗？现在我就来考考你们！ 1.出示游戏规则:要求：两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。 操作：每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。气球一旦爆破就失败！ 2.送锦囊妙计。思考：气球扎在哪个部位容易爆？哪个部位不容易爆？3.分享游戏感受： 成功：你为什么能够成功？ 失败：你有什么感受？如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？ 总结：人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！ 看！（出示 PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样一碰就“爆”！二、导入课题 那我们该如何避免这种情况呢？这节课，就让我们一起走进第 2 课学会宽容。三、感悟宽容内涵1. 自然之道 什么是宽容呢？我们先来听听大自然的声音吧。（播放视频） 孩子们，通过这个短片，你有什么感受？ 总结：是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。这就是“海纳百川，有容乃大”。2. 拆字之说 孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异3. 学生畅谈宽容 孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？ 预设：宽容就是 包容/接纳/不斤斤计较 。（根据学生的回答，总结） 大家说的都很好，老师这里也有几种解释：宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善， 也是一种换位思考的待人处事态度。 (话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来)四、感悟宽容的作用：六尺巷里思根源 宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？下面，让我们一起走进 六尺巷的故事，一起去探探究竟。1.赏经典故事，悟宽容根源：出示六尺巷的绘本故事，老师读。2.读诗，品张英宽容魅力：我们再来读一读张英写的这首诗。（齐读）师：身份显赫，却不仗势欺人。诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！3. 大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。 如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司， 赢回三尺宅基地，结果会怎样？总结：宽容别人也是善待自己；不宽容别人，对自己也没有什么好处。五、巧用方法，宽容别人 既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？1.活动一：吐露心声，旧事重提（月光宝盒） 我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。菠萝菠萝蜜 请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。2.活动二：比比谁的眼力好 孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断 给我们带来烦恼。下面，我们来玩下一个游戏：比比谁的眼力好。请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。来！（点图 2 秒）孩子，你看到了什么？来！再看！（点图 2 秒）你们又看到了什么？质疑：老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？总结：其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。这就叫做换位思考（齐说）。3.活动三：变换身份，感受宽容 还等什么呢？现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。如果我无意间伤害了别人，我希望对方怎么做？如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？ “菠萝菠萝蜜”请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。总结：孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是宽容。4. 活动四：集思广益，拓展宽容别人的其他方法。 六、辨一辩：是不是所有的错误都必须被宽容？ 总结：宽容决不是放任、纵容！宽容是有原则的！ 宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。七、书写宽容宣言孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这节课的收获吧。八、总结感受，深化主题： 梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海总结：孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。正如雨果所说的那样：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（读）愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！这节课，就上到这里。3【部编版】六年级道德与法治下册教案：3