14 电路暗箱学习目标：1.学会利用检测工具进行检测并用表格进行记录，学会解暗箱的方法。2.能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果。3.引导学生养成研究证据，实事求是的习惯，提升分析思考的能力。学习准备： 导线、电池、电池盒、电路暗盒（两种）、小灯泡学习过程： 一、新课导入提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，同学们能判断出哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？ 二、探究解暗箱的方法过渡：同学们说出了许多想法，如何科学、严谨的探究这样的电路暗箱呢？（板书揭题）我们一起进入活动一。活动一：检测电路的通断1.说一说：小组内讨论验证方法，选择合适的器材。 2.画一画、连一连：根据讨论结果画出你的检测器草图并连接电路进行测试。 3.测一测：对所要检测的内容进行测试，交流结果。1.出示活动单，学生读活动要求、了解活动的步骤。2.学生小组活动，组内交流；教师巡视指导，查看电路连接完毕有没有进行电路测试。3.小结得出：如下图（板书） 检测电路 灯亮 灯灭过渡：电路暗盒还真有趣，虽然都藏在盒子里，但同学们还是用自己所学和聪明才智探究出暗盒的内容，今天老师给同学们准备了难度更大的电路暗箱，你们敢接受挑战吗？为了更好的解开这些电路暗箱，我们一起进入活动二。活动二：检测不同电路元件对电路的影响 1.想一想：如果我手里握的是一块电池或灯泡，情况又有什么变化呢？ 2.测一测：利用之前的检测电路，对所要检测的内容进行测试，交流结果。 3.试一试：还有其他的连接方法吗？又会有什么现象产生呢？1.出示活动单，学生读活动要求、了解活动的步骤。2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流，填写活动单。3.小结得出:如下图（板书） 灯变暗 灯变亮 灯变暗或不亮 . . .4.思考：电源反接和接入点灯泡会出现类似的情况，怎样区别这两种情况呢？教师总结：如果被测电路中是电池，以不同的方向接入检测电路，会出现情况如下：1、变亮；2、变暗或不亮，而接入灯泡则只会出现变暗的现象。三、解电路暗箱过渡：通过刚刚的探究，同学们现在有信心解开今天实验室中的电路暗箱吗？活动三：解电路暗箱 1.看一看：观察电路暗箱，确定检测方案,检测方案有序、严谨。2.测一测: 用测试电路测试方案中需检测的数据并记录。 3.想一想：分析检测结果，绘制暗箱电路。1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。2.完成实验，师巡视指导。3.思考：为什么会出现不同的暗箱电路图？总结分析得出最终答案，打开电学暗箱对照。四、课堂总结1.检测反馈2.通过这节课的学习你有什么收获？【检测反馈】 科学课上，亮亮一组进行电路暗箱的探究实验。暗箱一共有ABCD四个接线柱，通过测试他们发现：小灯泡的变化接点ABBAACCAADDABCCBBDDBCDDC亮灭更亮更暗一、 选择题1.测试电路接入暗箱B-C接线柱，发现灯变暗了，B-C接线柱之间不可能出现的电路元件是（ ）。A.电池 B.导线 C.灯泡2.测试A-C接线柱时，发现灯泡亮度没有明显的变化，A-C之间有可能是（ ）A.导线 B.灯泡 C.电池3.测试电路接入BD发现灯变亮，接入DB灯却灭了，BD之间有可能是（ ）。A.导线 B.灯泡 C.电池二、画图题在下列方框中画出该电路暗箱的内部电路图。 A B C D【板书设计】电 路 暗 箱 【个人简介】张文娟，本科学历，如皋市小学科学（STEM）中心组成员。多次开设镇级公开课，获一致好评，多次辅导学生参赛获一二等奖。