试卷编号：01号 大墩中学2013学年第一学期七年级语文导学案之走一步，再走一步 主备：丁振春 审核：袁洁2013学年第一学期七年级语文导学案之走一步，再走一步 编号：07班级： 姓名： 组号： 学号： 学习内容学习流程一、【应战-学习目标】知识与能力：1、整体感知课文，感悟人生哲理2、学习课文的动作和心理描写，过程与方法：自主、合作、探究情感、态度与价值观：理解脱险经历带来的人生启示课时：第一课时形式：独学时间：2分钟要求：教师展示目标。二、【备战-招兵买马】本文的作者是 ， 国作家，心理学家课时：第一课时形式：独学时间：1分钟要求：了解作者作品相关常识。三、【开战-战鼓擂响】1字词积累运用。（l）注音。训诫( ) 凹凸( ) 迂回( ) 峭壁( ) 啜泣( ) 嘲笑( ) 暮色( ) 屡次( )瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) （2）查工具书，解释下面的生词。：训诫： 嶙峋： 啜泣： 纳罕： （3）用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。 课时：第一课时形式：独学+小展示时间：17分钟要求：异质对学课文生字词后，5、6号同学爬黑板小展示，检测学习成果。四、【智战-三军亮剑】（一）整体感知：1、文中的“我”遇到了什么困难?我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。2、文中的“我”是怎样解决以上困难的?暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。3、从解决以上困难的过程中，你悟出怎样的人生哲理？在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。（二）问题探究1、文中写岩石架并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进，他想让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。2、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。 “走一步，再走一步”好。“走一步，再走一步”的意思是把艰难历程分成一小步一小步走，化整为零，就能战胜困难，能让人悟出深刻的人生哲理。“脱险”只说清了所叙述的事情，而没有包含事中作者得到的感悟。课时：第一课时形式：独学+小展示时间：20分钟要求：独学掌握课文内容后组内小展示，并体会课文情感。五、【激战-冲锋陷阵】【语言赏析】1、找出文中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。 示例： “我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。作用：这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。2、文中最生动最细腻、最形象的描写，是对“我”的心理描写,找出其中你一处，写在下面，并分析。 第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖冷汗直冒心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“吓得几乎要晕倒软弱地哀求”头晕目眩“啜泣”恐惧和疲乏”“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画“我”处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。 第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心(“我下不去我会摔死的”)，继而是信心萌发(“这似乎是能办得到”)，随后是(“信心大增我能办得到的”)，这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”课时：第二课时形式：独学+群学+大展示时间：25分钟要求：小组分工承担问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展示。六、【胜战-论功行赏】阅读下文，回答问题。地震中的父与子 （1）1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。 （2） 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。（3）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。 （4）他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。 （5）在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？” 没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。 （6）救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” （7）这位父亲问:“你是不是来帮助我？” （8）警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” （9）“你是不是来帮助我？” （10）人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。（11）这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”（12）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”（13）是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”（14）“爸爸，真的是你吗？”（15）“是我，是爸爸！我的儿子！”（16）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！”（17）“你现在怎么样？有几个孩子活着？”（18）“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”（19）父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”（20）过路的几个人赶紧上前来帮忙。（21）50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。（22）父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。”（23）“不！爸爸，先让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”（24）这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1、用一句话概述本文叙述的事件。 在地震中，一个孩子凭借着顽强的信念，带领同学们终于战胜了灾难，得到了救助2、支撑父亲一直挖下去的信念是什么？ 儿子在等我3、文中画线的句子采用了哪种描写手法？有什么作用？ 肖像描写，表现出他在极其困难的情况下依然不放弃搜救孩子的信念 4、你从文中感受到了什么？在困境下要敢于坚持，不应轻易放弃课时：第二课时形式：独学+小展示时间：15分钟要求：独学完成课外文段阅读，完成后组内小展示统一答案，后黑板展示3