小学教师读苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会【小学教师】 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。 年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。 【教师读书心得】 书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。 读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。 读书是一种享受;读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。 读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。 书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。 读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。 不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。 要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。 书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。 让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。 为爱发声 苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会 给教师的建议一书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，书不算厚实却涉及了几乎所有我遇到过的棘手问题。每一条建议都像阳光一般，照亮我，给我启迪。掩卷沉思，获益颇多 一、关怀他们时要充满希望，悲悯他们时要饱含尊重 那些很有特点的学生，往往是让我们特别头疼的，他们的差异各有特点，但是出奇一致的就是总是乖乖地两耳闻其窗外事，一心不管圣贤书。在之前，我也会温柔和铁血并下地对待他们，讲道理，进行所谓的原则性的指导，但是，批评、抄写总是在最后会如影随形地跟着他们 在之前，我也会反思为什么收效这么低，也想过变换方式，但是最后对待他们的眼光总是有色的，现在只是觉得自己缺少一颗真正爱学生的赤子之心。苏霍姆林斯基告诉我们：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。 照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的爱，和对每个孩子作为鲜活生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。 “一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。” 关怀他们时要充满希望，悲悯他们时要饱含尊重。每个学生都是可造之材，他们会在这些关爱中慢慢前行、蜕变，之后用行动告诉所有人，自己不是永远的后进生。 二、让“知道的人讲给不知道人的听” 在新课改的要求下，所有教师都在自觉地去探寻高效课堂的教法。师生互动似乎已经显得老旧了，合作探究、小组研学，已经落座课堂很久了。然而，当看到苏霍姆林斯基的“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”时，才发现这些原早就被提及过，高中生也在心灵深处早就体验过。 让“知道的人讲给不知道人的听”，让我想起了一句曾经触动很深的话语“要学会一个知识最好的办法就是试着把它交给别人”，课堂上应该多建立合作学习的共同体，让他们在探讨和合作中去体验知识的形成过程。不过老师要扮演好“教师”这一角色。 三、让他们在成就感中得到认可，在鼓励中体会到信任 苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。” 高中的学习压力本来就大，加上繁重的课业，课堂上注意力不集中、开小差是让人很头疼的问题。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积越多，上课时就越不知从何学起。看着他们常常发誓学好，又常常表现得不给力，最终在考试之后垂头丧气，其实我跟他们一样难过。 有时候，课堂上采用强制手段，让他坐得端端正正，可是等待让他回答问题的时候才发现，原来他“身在曹营心在汉”。以前我的课堂调动很多时候是基于故事、搞笑之类，把学生的情绪调动起来，然后再让大家扎进知识里去。其实除了让学生保持良好的情绪，更应该使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。 让所讲的有意思才是硬道理，为学困生创设成功的机遇，让他们在成就感中得到认可，在鼓励中体会到老师的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取,努力向上。 以上只是我在阅读给教师的建议所获得的一些粗浅的体会，差异生的教育任重而道远的，我会努力去呵护与珍爱每个学生宝贵的三年。