浅谈农村初中控辍保学工作内容摘要虽然在经历了“普九”和“两基”工作，控辍保学工作取得了很大成效，但农村初中学生辍学仍然是农村学校办学工作的一大难题，近年来农村学校学生锐减确实是因为外流学生居多，但很大程度上的流失仍是因为辍学，找到学生辍学的根本原因，对症下药，是控辍保学的有效途径。关键词农村初中 控辍保学 原因 对症下药 辍学，一直是农村初中学校管理工作的一个大难题。初中生辍学，不仅会影响学校的正常运作，而且会影响孩子的一生，影响一个家庭的生活稳定，更重要的是会影响到一个民族的繁荣，一个国家的发展问题。经历了硕有成效的“两基”工作，实现了“两基”的区级和国家级的验收达标，初中学生辍学率得到了控制，但是辍学现象仍不同程度存在，尤其是农村中学，学生辍学仍是巩固“两基”成果的一大难题，是我们每个农村中学教育工作者甚感头痛的问题。虽然各级政府、主管部门，各学校都已经把控辍保学工作放在了重要地位，但在工作的实行过程中，大家还都感到力不从心，成效不大。笔者也是凭自己在农村中学多年的工作发现以及在2007年“两基”迎国检的攻坚战中的切身体会，粗谈个人对控辍保学工作的一些认识，以在工作中得到各位同仁的支持和帮助。 首先认为，控辍保学已经得到了社会和家长的普遍认可，政府的高度重视。所以，学校工作的开展，无论从哪方面去考虑，都应该抓好学额的巩固率。说大一点，是为了下一代，为了祖国的未来；说小了，是为学校的生存，为了教师的就业。至于重要性的其他方面，那更是时常挂在嘴边，比如教师的职责，义务教育的要求，学校工作的任务等等，其实我们都这样做了，也都努力做了，但仍不见有很大的成效，甚使一些领导和老师茫然了，甚至不知所措。倘若我们找到了学生辍学的根本原因，找出解决问题行之有效的办法，想必那也不是很难杜绝辍学率的。其次，我们在工作中不难发现，随着人们生活水平的提高以及党和政府的“两免一补”惠民政策，原来因困难辍学的现象已经不存在了。那么农村中学学生辍学原因到底有哪些呢？究其原因不外乎两点；一是家长的新“读书无用论”思想作怪，二是学生本人厌学。后者最为严重。家长的新“读书无用论”，一般表现在在家务农或在外做季节工的农民，他们一般只是做一些苦力活，工作当中并没有感觉到知识的分量，而且他们对“打工”一词不理解，往往认为：人们不都出去打工嘛，和自己打工没什么区别。上世纪八、九十年代初中毕业生，甚至初中不毕业的人外出打工，现在也过得不错了，现在的大学生毕业了，不也是自己找工作吗。他们感觉不到社会的变化日新月异，随着高科技时代的突飞猛进，对社会劳动力的需求是越来越高了，没有技术的劳动力将是今后社会贫穷群体。他们虽然支持孩子完成初中教育，只因为这是义务教育，但是他们却不希望让孩子读更多的书。这样，孩子读书就没有明确的目标，而只是认为能够混个初中毕业证就算了，有的家长甚至在孩子辍学时，没有动员其回校，而是托老师熟人办个毕业证得了。因此，孩子读不读书，家长也就无动于衷了。不过这样的家长，现在所占比例不是很多，但是想让孩子把初中读完，以示完成家长的义务教育责任的新“读书无用论”的家长却不少，这种家长是造成孩子厌学的原因之一。学生厌学，是农村初中生辍学的最主要原因。但是学生为什么厌学，原因是多方面的。一是学校生活没有吸引力，二是学科学习缺乏吸引力，三是师生关系紧张。所以认为，我们在充分认识了学生辍学的根本原因之后，在控辍保学工作中对症下药，就不难解决这个问题了。这个任务主要是靠我们教育工作者去完成。家长的观念在教师与家长的交流中完全可以做得通，毕竟义务教育法的普及宣传和“两基”宣传工作做得很到位了，如果老师再配合镇政府工作人员在这块工作上努力，问题不就解决了嘛。学校没有吸引力，主要是农村学校的设施设备过于简陋，虽然是说“两基”过后，硬软件得到加强，但与城市学校差距仍很大，而周边的娱乐场所如网吧、游戏室、厅等却丝毫不逊色于城市。所以笔者认为，这项工作除了要求政府和相关部门加以重视解决外，很大程度上还是要靠学校自身的提高，比如在教育教学过程中多组织一些学生乐于参加的娱乐活动很是必要。近年来，学校安全事故确实时有发生，可随之被封停的春游、野炊、社会实践等校外活动大大降低了学校生活的吸引力，比如清明节要组织学生去烈士墓扫墓，组织学生到敬老院开展爱心活动等，学校要向各级主管部门交报告，等审批。于是学校也就懒得去开展这些所谓自找麻烦的活动了。如果学校能够根据学生年龄特点多组织开展一些活动，应该能够留住不少有辍学意向的学生。记得2004年元旦过后，我校共有7位同学辍学，其中一年级3人、二年级2人、三年级2人。经动员得知，这些同学原来早就想不读书了，终于等到元旦晚会，和全班同学参加了场演出，还不懂得什么时候再等到元旦晚会，可见学生对学校的课余活动简直是个奢望！学科学习缺乏吸引力，这也是学生辍学的一个主要原因，不得不承认，虽然国家一再强调素质教育，而且也已深入到了农村中学，学校办学仍受多方因素的影响，普高招生人数偏少，职高虽作了很大工作，但不少农村家长还没能接受职高，于是就造成了前面讲的“新读书无用论”，普高升学率仍是学校一个很重要的教学目标，虽然新课程改革后设置的课程很合理，但与学校的重视和学校对史、地、生、音、美、信息技术等学科的实验设备和专业教师的配备问题一直难以解决，不少老师上课也是力不从心，甚至应付了事，所以本来是能够吸引学生的课程得不到很好的发挥。如果我们能够十分重视教师的配备和设备的完善的话，问题应该得到解决，比如我校有位老师原来是生物专业毕业的，生物课上得很好，经常组织学生作生物试验、到教室外去采集生物，制作标本，学生很喜欢他上的课，但是由于学校某中考科目教师紧缺（农村学校师资配备不均是常事），又要安排他上统考科目去了，特长也就难以发挥了。如何提高学生学习兴趣，让学生在学习中，感受乐趣，并且使他们在学习中有信心，学有所用，这一点很关键。毕竟每年考上普高的学生不多，如果教师在学科教学过程中针对学生和当地地域和生产特点进行教学，学生在学习中亲自动手作实验，了解生产劳动的经验和技术。我校曾与镇成人学校配合，把养蚕知识，种蔗技术，护果经验等生产技术，有目的、有计划地带到学生课堂内外。与镇劳动就业服务中心联系，组织初三学生学习电子技术、烹饪、美容、茶艺、摩修等实用技术。这些对培养学生学习兴趣，这也并非不是个好办法。师生关系的紧张是学生辍学的又一大因素。如何搞好师生关系是学校教师工作的关键，教师应该时刻树立教书育人、服务学生、服务社会的意识，而不能再强调“师道尊严”是过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严，不能因为你是老师而做老师，而是应该把自己的崇高建立在对学生对社会的高度负责的角度去做老师。如何建立良好的和谐的师生关系很重要，吉林省教育学院齐放在20世纪西方主要教育哲学流派关于师生关系的论述及启示中说，新型师生关系应具备以下几个特征：1、民主与平等；2、尊重与信任；3、理解与合作。按照这个关系特征，教师在工作中应当做到：一要认识好教师是怎样，应该追求进取、创新求变、触觉敏锐，有效地与学生沟通；处事公正，重情重理；坦诚真挚，接纳学生过错，互谅互助。二要注重自己的笑脸，打好与学生沟通的基础，就是时刻注意把微笑留给学生，别把不良情绪带到教学中去，这样学生才会与你沟通，把真心话说给你听。三要注重身教，促进教师对学生的同理心，让学生从你身上看到种种优良品行，就会信服你。四要学会因材施教，根据学生个性特点进行沟通，一把钥匙开一把锁就是这个道理。五要抓住契机，及时沟通，掌握沟通技巧。总之，学校生活主要的两种人物就是教师和学生，师生关系好了，学生在学校就会感到有安全感、舒适感、兴奋感，因此产生对学校和老师的依恋。教育要面向未来、面向世界、面向现代化。要发扬“一个都不能少”的精神，所有的人都有这个责任，只要我们都去努力，我们一定能实现“一个也不会少”的目标，让教育事业真正发挥其强大的构建和谐社会的功用。从表一和表二综合可以看出：学生学习基础差造成辍学的人数最多,我们得出基本结论是:首先是教育教学质量问题,如课程繁难深杂,教育手段简单,方法陈旧,学校办学经费紧张,致办学条件不好,学习环境简陋,学校生活枯燥等原因而导致学生厌学,最后辍学。其次,与家长有关,其受教育水平均相对较低,法律意识不强。家长或监护人对,知道的不多,任由学生或学或辍。同时,现代社会对人才的要求越来越高,读书无用论仍有较大市场，升学无望,致使许多家长和学生产生失落感,与其苦读不如早谋一职赚钱养家的人大有人在,致使许多学生辍学。第二阶段：课题研究（2008、92009、12）1、从2008年9月开始，我们在高坪中学广泛推广控辍保学经验，进行控辍保学实践，通过时间验证深化这些经验。根据下乡劝返走访调查,在分析研究辍学原因的基础上,建议学校在的基础上,出台了有关控辍保学方面的一系列管理制度和措施,来进行大胆地实践探究活动，收效较好。 （1）学校强化依法办学意识,于2008年9月26日,学校与班主任签定了、和学校控辍保学规章和制度。 （2）组织班主任和任课教师分阶段(每月两次)对不同村寨的学生普遍开展家访活动,向家长大力宣传我国全面开展实施素质教育的法律法规,以及读书的好处,不读书的害处,与家长交流教育孩子的有效方法,以便得到家长对孩子上学的支持。同时对有辍学倾向的学生多次进行家访活动。 （3）学校对生活和学习上有困难的学生多点人文关怀 a、 学校严格用好两免一补资金,并对贫困生实行资助。减免贫困生住宿费等费用。 b、对于基础差的学生多一点宽容,多一点帮助。学校采取各种措施,联系各科任教师对学困生进行辅导,上课注意学生的层次,对这些孩子的作业,考试降低要求。其次学校采取了教师和学生一加一助学活动,从学习生活各方面对他们进行帮助,使他们体验到在校上学的乐趣,逐渐培养他们学习的兴趣. （4）学校还采取新老教师结对子地助教活动,使年轻教师在带班艺术和上课艺术方面取得了很大的提高,现在涌现出一批带班能手和教学能手,便于对学生优质服务,使学生学地轻松,学的开心. （5）开展有益的课余活动.如:英语组开展英语角,艺体组开展歌咏比赛,学校师生运动会,师生书画展等活动来丰富学生的学习生活,既可锻炼学生的身体,也可以陶冶学生的情操,让学生热爱校园生活,吸引学生,留住学生.2、2009年3月该课题又获州级立项，州县相关专家亲临我校进行开题论证，指导课题实践工作，我们适时对课题研究的相关内容进行调整。将原研究内容中的“农村初中生学习观、就业观教育对控辍作用的研究”改为“农村初中生人生理想前途教育的研究”。3、对研究方案里制定的研究内容进行逐项分析与研究。4、加强了实验过程的管理（1）对实施过程的监督和指导，保证了实验的真实性（2）对实验过程中出现的问题及时处理，纠正，保证了实验工作的连续性。第三阶段：课题总结（2010、32010、6）1、搜集并分类整理资料2、撰写研究报告和相关论文，编写校本教材。校本课程的开发,我们结合学校实际,将它与课题研究内容中的留守少年教育研究,心理健康教育两项结合起来,共同开展,取得了很好的效果:课题组深入开展调查.并写了,各位教师将自己多年教书育人生涯中的感悟付诸于笔端,与全校师生共勉。与此同时,从2009年春季开始,我门在七年级开设了红提葡萄种植技术课程,八年级开设了猕猴桃种植技术课程,九年级开设了烤烟烘烤技术课程。并保证每周不少与1个教学课时,极大地调动了学生学习的积极性,广受好评。3、推广研究成果并申请结题验收八 研究成果在本次实践研究中