人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课读懂彼此的心第二课时教学设计课题五年级下册第一单元第1课读懂彼此的心教材分析读懂彼此的心是部编版道德与法治五年级下册第一单元我们一家人中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。学情分析五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。教学目标1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意课时安排2课时第二课时 主动交流常沟通教学内容 “主动交流常沟通”课时目标1. 学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。2. 意识到自己在成长过程中心理在发生变化，体会家人之间浓浓的爱意。教学重难点重点：学会以积极地态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾。难点：掌握主动沟通，化解矛盾的方法。教学准备课件、微课等教学过程一、视频导入、理解矛盾。1.播放视频电视剧少年派片段，（林妙妙与妈妈发生矛盾，与父母冷战）。师：这样的场景大家熟悉么？在你的家里发生过么？生：发生过！2.师：说一说，你家里的小矛盾！有没有和家长发脾气或冷战过呢？说一说当时是什么情况？预设1：我与妈妈争吵过，因为她答应我去公园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。预设2：我也和爸爸妈妈冷战过。小结：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决，才是家庭沟通的艺术！设计意图：通过播放孩子们都喜欢的电视剧片段，引发孩子们的热议，说出自己家放生矛盾的场面或事件。引导孩子们主动思考和探究如何去解决家庭中出现的矛盾。二、读活动园、学习沟通 1.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？请大家阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？预设1：我会选择把事情说清楚，因为我不再是小孩子了。预设2：我会选择先反思自己不对的地方，然后站在家人的角度想一想。预设3：小结：其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。同学们通过阅读找到了很多解决问题的方法。反思和主动沟通都很重要，同时也要控制自己的情绪。2.阅读活动园王玉珺的故事，你受到哪些启发?预设1：心里有想不明白的事情，可以多和亲近的人交流。预设2：我觉得妈妈的劝告非常有道理，我们都要理解他人。小结：其实，交流方式有很多，如果你想跟老师交流，又不好意思开口，也可以写信、留言给我，还可以发微信呀。3.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。生：小组讨论，交流汇报。设计意图：本环节从教材中获取解决方法，让孩子更加亲近教材，同时也便捷的找到一些解决问题的方法。通过阅读、讨论、实例分析等方式了解沟通的重要，和沟通的方法，知道主动交流有很多的好处。三、学以致用、解决问题1.通过积累的沟通方法，解决前面提出的自己家出现的矛盾。小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?预设1：我发现每一个人都是不同的，每一个家庭的父母也是各有优点，但是爸爸妈妈都是爱自己孩子的。预设2：我觉得爸爸妈妈身上有很多优点。2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。预设1：我的爸爸是个电脑高手预设2：我的妈妈做饭很好吃，我要跟她学习烹饪。四、拓展延伸：布置活动完成手抄报，与家人沟通，说说你学到的沟通方法，写出你的倡议。设计意图：课后的延伸，让孩子们能够进一步将课堂所学加深理解，更重要的是，回味家庭亲人间的亲情与爱，学会理解家人，主动沟通。板书设计主动交流常沟通 主动交流 - 真心沟通 父母的闪光点第 1 页