鸿门宴学案答案第一课时【学习目标】1、了解司马迁与史记，了解鸿门宴的时代背景。2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为” 、“之”的用法。【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法 自主学习法 探究讨论法【学习过程】【背景介绍】 秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【预习检测 】1、司马迁(前145前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史称“太史令”，后人又称太史公书史记与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”2、史记是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝后期，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共130篇，五十二万六千五百余字。【自主学习】一、 通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦（沛公）张良 樊哙 曹无伤项营项羽（项庄）范增 项庄项伯三、研读第一自然段 3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。1、指出下面加点词语的意义和用法。 （1）沛公军霸上：军：名词活用为动词，驻军。（2）沛公欲王关中：王：名词活用为动词，称王，做王。（3）旦日飨士卒：旦日：明天（4）范增说项羽曰：说：读shu，劝说。（5）沛公居山东时：山东：指崤山以东，即函谷关以东地区（6）皆为龙虎：为：动词，是。2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说(状语后置)(2) 项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”（“为（我）击破”省略句）(3) 沛公居山东时，贪于财货，好美姬。沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女（“于财货贪”状语后置)(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。 我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！（“此天子气也”判断句）3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。4、请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。5、文段分析思考（1）这一段记叙了几件事？答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！四、自主研读第二自然段，完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。（1）私见张良，具告以事：具：通“俱”（2）距关，毋内诸侯：距：通“拒”。内：通“纳”。（3）张良出，要项伯：要：通“邀”（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：倍：通“背”（5）旦日不可不蚤自来谢项王：蚤：通“早”2、指出下面加点词语的意义和用法。（1）素善留侯张良：善：形容词活用为动词，与交好，友善。（2）项伯乃夜驰之沛公军：夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去（3）谁为大王为此计者：前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。（4）秦地可尽王也：王：名词活用为动词，称王，统治。（5）君安与项伯有故：安：怎么。故：形容词活用为名词，旧交情。（6）项伯杀人，臣活之：活:使动用法，使活。（7）孰与君少长：孰与：与相比（8）吾得兄事之：兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻:名作动，婚姻：结为儿女亲家（10）籍吏民，封府库：籍：名词活用为动词，登记，编造名册。（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：所以：的原因。非常：指意外的变故5、翻译下面句子。（1）谁为大王此计者？谁替大王献出这个计策的？（2） 距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。（3） 君为我呼入，吾得兄事之。你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。（5） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。（6） 今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。现在人家有大功（你）却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。6、课文第二段写了哪几件事？答案：写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。【总结】重点虚词“为” 、“之”的用法。本段落中出现的固定句式有：本段中的特殊句式 1.判断句2.介词结构后置（状语后置）【当堂检测】1、解释下列多义词。善动词，结交，交好 副词，好好地故名词，旧交情 连词，所以，因此之助词，宾语前置的标志 代词，这件事 动词，到 代词，他的话 助词，主谓之间，取消句子的独立性 动词，到，往 代词，代曹刿 助词，的 助词，放在前置宾语和谓语之间，无意。 助词，主谓之间，取消句子的独立性（11）助词，调节音节，无意 （12）助词，定语后置的标志(4) 为 替、给，介词 对，对于，动词 前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。 替，介词 动词，成为 替、给，介词 是，动词 前“为”给，介词；后“为”做，动词 对，向，介词 替、给，介词(5)以介词，把 介词，把 连词，因为 用，拿，介词(6) 幸封建君主对妇女的宠爱叫“幸” 副词，幸亏，幸而2对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（A（接近，接触，沾染）A 秋毫不敢有所近 近：亲近。 B备他盗出入与非常也 非常：意外的变故。 C君安与项伯有故 故：交情。 D籍吏民 籍：登记。3指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。A 微夫人之力不及此。 助词，的。 行李之往来，共其乏困 助词，主谓之间取消句子独立性B具告以事 介词，把 具以沛公言报项王。 介词，把C夜缒而出 连词，表顺承，无意 今人有大功而击之 连词，可是，却，表转折 D长于臣 介词，表比较，比 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 介词，向，对课时二【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。【学习方法】 探究讨论 【学习过程】一、自主研读第三自然段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤：郤：通“隙” 2、因击沛公于坐：坐：通“座”（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1、沛公奉约为婚姻：婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系。2、所以遣将守关者：所以：古义，的原因；今义，表因果关系的连词。3、备他盗之出入与非常也：非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。4、今将军战河北，臣战河南：古