梁启超家书读后感家风故事心得体会梁启超家书如雷贯耳，在国学家教典范中与曾国藩家书傅雷家书有着同样的地位。这三部家书贯穿了我国近代、当代和现代，体现了时代大家深沉的教育观。人是有惰性的，所以喜欢看一目了然的白话文。梁启超家书是文言的，从学生时代就拿起放下，拿起放下好多次，为语言所负累，一直没能读下去。有了孩子之后，看过很多国内外著名作家、教育家出版的育儿类教科书，各说各的道，有些理念完全相悖。对于我这种想做个完美家长，给孩子完美家庭环境的我来说，是种痛苦。初为人母的我，根本无从辨别，于是无从选择，于是手足无措。在当今浮躁的社会背景下，静下心来念一本文言书，是需要很大勇气的。我跟自己说，念不下来，怎么要求自己的孩子以后端坐课堂，用功学习？为人父母，必先表率。念着念着，理顺了，也沉浸进去了。发现家书篇幅随着时间的推移越来越长，是啊，逐渐白话了，用词就多了。年纪大了，子女大了，要叮嘱的也就多了。有个很有意思的现象。X年前的家书，梁启超多采用“汝”“吾”“彼”“之”“耳”“矣”，句式多简洁，用词精炼，但在我念来却需要在脑中翻译一遍才能通顺。X年，梁启超年届X，感觉他年纪逐渐大了就甩开了包袱，态度更为豁达开朗，写的信让人感觉亲近自然。用词遣句开始白话，“我”字用得频繁起来。开始跟子女抱怨自己身体。甚至在给思顺的信中头一次出现“我的宝贝思顺”“我不是不想你，却是没有工夫想”，絮絮叨叨跟孩子记叙自己一周的行程安排，抱怨不休，像个老父亲。自此之后，“爱儿”“宝贝”“孩子们”，他称呼得乐此不疲。与其一本正经的历史形象形成鲜明对比，很是呆萌。从收阅人的角度，我喜欢梁启超后期的家书风格，这在当时封建大家庭的背景下是非常难得的。梁启超一共X个孩子，X女X子。他付出极大心血精力教育，最终换来X个孩子统统有所成就的硕果。追其原因，可从他信中窥见一斑。学业上是良师益友：“然思成所得四书乃最贵之品也。可令其熟诵，明年侍我时，必须能背诵，始不辜此大赉也。”“津村先生肯则诲汝中央银行制度大善大善，惟吾必欲汝稍学宪法行政法，知其大意（宪法所讲比较尤妙），经济学亦必须毕业，而各课皆须于三月前完了。”“尝告彼学问是生活，生活是学问，彼宜从实际上日用饮食求学问，非专侍书本也。”生活中既是严父又似慈母：“来复日必须休息，且须多游戏运动。”“汝必须顺承我意，若固欲速以致病是大不孝也。汝须知汝乃吾之命根。吾断不许汝病也。”在处理家庭事务方面，总是动之以情，晓之以理，从来不耍家长作风。在跟思顺的一封信中提到关于思顺丈夫希哲要弃商从外交的事宜，原本思顺母亲不同意，梁启超也就没多提。直到女婿本人逐渐坚定方向，梁启超才在家书中表明自己的立场，充分表达了对自己配偶的尊重。放假了也要求子女去游学，家里几个子女留美、留加、留欧，为他们各自的专业打下了坚实的基础。在人生道路上是灵魂引者：“处忧患最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立。”“人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位做得一份是一分，便人人都有事可做了。”“凡为社会任事之人必受风波，吾数十年日在风波中生活，此汝所见惯者，俗语所谓见怪不怪，其怪自败，吾行吾素可尔。”“人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。”梁启超不强求子女按照自己的意愿去学习、去生活。哪怕在次女思庄的专业上，梁启超考虑到现代生物学在当时的中国还是空白，希望她学这门专业。出于对父亲意见的尊重，思庄选择了生物学。可是麦基尔大学的生物学讲得不好，思庄对生物学完全无法提起兴趣，苦恼的她向大哥思成叙说了此事。梁启超知道后，心中大悔，深为自己的引导不安，赶紧写信给思庄。在父亲的鼓励下，思庄改学图书馆学，最终成为我国著名的图书馆学家。纵观古今，此类作风家长能有几许？家教，从来不是指挥子女，只穿透于日常琐事间耳濡目染尔。家书字里行间都渗透着对子女满满的爱和关怀，无需赘言。反省自身，跟梁启超此类大家是无法相提并论，学识上，思想上，修养上，对子女的教育上，皆是如此。现代人相比原来的书香世家少了许多沉静和内敛。孩子多的地方，到处都是家长的大呼小喝，“不要”“不可”“不行”“不能”此类语句不绝于耳。而孩子在这样的环境中，反而更容易躁动和顽皮，于是恶性循环。有了小朋友之后，就会格外关注教育方面的事情，有时候也格外纠结。任何事情都有两面性，你让孩子自由发展，又怕他以后脱离社会规则；你让孩子从小遵守规则，又怕他失去天性。经常为了一件小事，惴惴不安，怕教育不得当，影响孩子发展。现在想想，梁启超X个孩子，还不都是一个母亲所生，个性、经历各异，但各个成才。在教育的具体的事情中，梁启超当然也说过不少错话，做过不少错事，下过不少错误决定，但并不妨碍他成为一个伟大的父亲。有句特别俗的话，龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。想要孩子成为什么样的人，还是得先让自己成为那样的人才行啊。所谓家教，耳濡目染尔。