遵义市政府教育督导室、遵义市教育局优秀论文评选参评论文：校本教研和区域联盟教研活动的实践与探索作 者： 王 勇 单 位： 仁怀市育人中学 校本教研和区域联盟教研活动的实践与探索仁怀市育人中学 王勇摘要：教学质量是一所学校的生命线，而教学质量的提升关键在教师，教师提升教学质量的关键在课堂，课堂教学效果是教学质量提升的前提，课堂教学效果取决于教师的教学水平和教学管理能力。教师的教学水平和管理能力的提升关系学校“校本教研”的开展，“校本教研”是教师展示自己、磨炼自己、锻炼自己、提高自己最好的平台。骨干引领，立足“校本教研”；立足课堂，促使校本教研有效；区域联动，取长补短；以研代训，开阔视野；加强交流合作，提升区域联盟教学质量。关键词：校本教研、区域联盟教研、立足课堂、区域联动、交流合作教学质量是一所学校的生命线，而教学质量的提升关键在教师，教师提升教学质量的关键在课堂，课堂教学效果是教学质量提升的前提，课堂教学效果取决于教师的教学水平和教学管理能力。教师的教学水平和管理能力的提升关系学校“校本教研”的开展，“校本教研”是教师展示自己、磨炼自己、锻炼自己、提高自己最好的平台，“校本教研”的有效开展可以使教师对“课程标准”、“教材处理”、“教材分析”、“教学重难点把握”、“教学方法”、“学生学法”、“练习处理”等有一个全新的认识和理解，可以相互学习，取长补短。“校本教研”不是喊口号，不是简单的上几堂公开课就能达到的。特别是教科局教研室今年推出“区域联盟教研”，为“校本教研”又注入了新的活力，为“校本教研”又提出了更高的要求。为了使学校教师和区域联盟教师得到进步、得到提升，区域联盟学校教学质量稳步提升，加强“校本教研”与“区域联盟教研”有机结合，达到双赢的目的。一、 骨干引领，立足“校本教研” 教研活动的开展是教师教学素养、专业水平提升的主要阵地，是教师相互学习、相互交流最好的平台，也是教师展示自己的最佳舞台，同时也是教师成长的重要途径。对于一所学校，教师的培训、培养靠自己，教师外出培训的机会和时间相对较少，教师的成长，绝大部分来源于学校的教研活动，从而映射出“校本教研”的重要性。“校本教研”的开展，不能只是几堂公开课、研讨课就能完事的，校本教研要有实质性的“教研主题”：课堂教学策略、有效教学研究、问题的设置与处理、教学设计、教学反思、学法指导等等。对于这些主题的研究，不是一般教师能做到的，为了考虑校本教研的有效开展，能使校本教研不走过场，所以在选用教研组长时，要选用有较强教学素养、有较强专业水平，能较好的驾驭课堂的骨干教师担任。发挥骨干教师的带头引领作用，发挥骨干教师的潜能，组织教师开展好“校本教研”，我校历来对“校本教研”极其重视，首先是选好用好教研组长；其次是拟定好教研计划，并通过学校审核，教研计划部详实、主题不明确的计划将发回重新拟定；第三学校行政挂帮教研组，各教研组开展教研活动时，挂帮领导参加，一是督促教研活动有序开展，而是指导教研活动有效开展，避免了教研活动走形式；四是评选优秀教研组，我校制定了“优秀教研组”评选方案和“优秀教研组”评价细则，特别是评价细则是教研组开展工作的指南，也是教研组工作有效性的检查措施。二、立足课堂，促使校本教研有效课堂教学是教学永恒不变的主题，是教师教学的主阵地，教学质量的好坏、优劣取决于教师的课堂教学水平和教学艺术。有的教师自参加工作以来，没有上过公开课、研讨课，对自己的课堂教学感到还可以，一旦将该教师推向讲台，让更多的教师听课时，就发现其“千疮百孔”，此时，校本教研就应发挥其“研”的功能，通过教师的评价和建议，教师就会思考自己在教学中存在的问题，在以后的教学中如何去修正自己的教学方法，教师就会在反思中成长，在反思中进步。但教师在评价时，如果只是你不说我也不说，就只是完成一次教研会时，这样的校本教研没有实质，上课教师得不到锻炼，上课教师也只是完成任务，至于自己的课堂怎么样？自己心中也没有数，校本教研应注重实在和实效。教师在教研活动中，应尽量表达自己的观点和意见，为教师出谋划策，真正的交流、沟通，不只是面上的“谈”，没有注重问题的“实质”，对教师的成长没有帮助，特别是年轻教师，应多参加教研活动，磨炼教师的胆量、锤炼教师的教学水平。同时在教研活动时，要有中心发言人，中心发言人围绕教研活动的“主题”作发言，既要深入“主题”的核心，也要谈到问题的实质，让参与教研活动的教师有收获，教师就会潜移默化的对照自己的课堂进行反思：自己做到了那些方面，还有那些方面做得不够，在学生的学的指导上应怎样做较恰当，问题的设计怎样才比较合理等等。教师通过反思就会促进课堂教学的有效。所以，校本教研一定要立足课堂，每学期要保障每一学科都有一定量的“课堂教学研究”，让更多的教师参与，而每一次“课堂教学研究”都要先确定一个“主题”，教师围绕这一“主题”展开讨论交流，就会碰撞出意想不到的“精彩”。三、区域联动，取长补短 今年仁怀市教科局提出“区域教研联盟”，这是打破原有的教研模式，让学校教研不只是校内研究，更多的是区域联盟校与校之间的教研，这样的教研模式，让更多的优质资源得到盘活，为校与校之间的交流沟通搭建了平台，校与校之间的教师有更多的“研”和沟通交流的机会。一个学校有一个学校的优势，每个教师都有自己的特点，如何发挥学校优势、展现教师的个人特点，是区域联盟教研的“灵魂”。作为牵头学校，需要全面部署区域联盟的教研活动，要让每一次教研活动都有实效性，要让每一位参与教师都有收获，让参与教师都有机会展示自己的教学艺术、教学素养，要真正发挥各学校的“优质资源”，让区域联盟学校都享有，为了让城乡学校之间有更密切的交流，我们将一些学科的教研活动分别安排到兄弟学校，通过教研活动的组织开展，提升教师的思想认识，提高学校管理水平。促使教师积极参与教研活动，让教师在教研活动中收获先进的教育理念、良好的教学方法、驾驭课堂的艺术等等，教师会在自己的教育教学中潜移默化的改变自己的教学方式。区域联盟教研活动的开展，还需要区域学校领导大力支持，也需要各学校教科领导、教研组长的鼎力相助，形成联动机制，让教科研从领导到教师都行动起来，才可以达到共同发展共同提高的目的。这样的区域联盟教研，才起到取长补短的作用，让更多的教师有收获。四、以研代训，开阔视野教师的培训主要依靠学校，要让教师走出去，请进来进行培训也不是很现实，如果长时间让教师在一个封闭的环境中学习、研究，是不会有多大提高的，一是大家的教学风范都了如指掌；二是少有骨干引领；三是缺少名师指点。导致自己的课堂究竟存在些什么样的问题，应该怎样改进？等等，这些问题始终困扰部分教师。区域联盟教研为学校与学校之间，教师与教师之间搭建了沟通交流的平台，区域联盟就可以思考教师的培训和培养：发挥联盟骨干教师的专业引领作用，通过示范课、观摩课、研讨课、说课、评课、沙龙、论坛等形式对教师进行培训，使教师在专业素养、教学水平等方面有一定的收获和提升。教研联盟第五片区利用数学、语文优质课评选的契机，组织联盟五校开展数学、语文教学研讨会，由优质课评选一等奖获得者执教“同课异构”课；然后由数学联盟大教研组长、评委组长许明腾对优质课评选进行点评：许明腾老师结合参赛教师上课情况以及数学教师在教学中应该注意的问题提出了八点建议：1、理解教材的编写意图，研究教材、吃透教材。2、加强课型研究，概念课、定理课、练习课、复习课等课型的研究，弄清每种课型的上法，让数学课堂最有效。3、恰当运用多媒体。多媒体是教学辅助设备，不能让多媒体取代黑板和粉笔，要让学生亲身感受，不能用多媒体代替学生的发现。4、注重数学课程的核心价值。“以人为本”，充分体现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。教师在教学设计时要认真思考，做好安排和预设。5、注意数学的严谨性。6、问题的设置要直指知识的核心。7、注重细节，让自己的课堂更加完美。8、加强学习，取别人之长、补自己之短。最后，各盟校的中心发言人就两位教师的“同课异构”课进行点评。通过这次活动的开展，为教师之间的交流搭建了一个平台，让数学教师更清楚自己的数学课堂应该“教什么？”、“怎样教？”、“学生学什么？”、“学生怎样学？”。只要教师努力去思考，认真设计，我们的数学课堂一定会很精彩。由语文联盟大教研组长、评委组长潘培国对优质课评选进行点评：这次语文优质课评选活动，教研联盟高度重视，专门召开了有关工作会议，讨论和修改并下发了有关语文优质课评选的相关材料，这次大型的教研活动达到了教研联盟提出的为了提高教研联盟第五片初中语文教师的综合素质，加快本片区语文教师专业化的发展，全面推进素质教育的目的，为盟校的语文教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。展现出来的亮点：1、10位参赛老师都高度重视了本次活动，认认真真地对所上文本做了深入细致的研究，在课前做了大量的准备工作，这种敬业精神值得发扬，也值得学习。2、10位参赛老师，绝大部分是年轻教师，有的甚至是刚刚走上讲台的新手。但是他们都有很强的驾驭课堂的能力，有的可以说是驾轻就熟、炉火纯青，很是值得敬佩。3、10位参赛老师，有8位美女，两位帅哥。教态都很得体，很具亲和力，特别是他们一直挂在脸上的笑容，很是值得学习。4、10位参赛老师有9位使用了多媒体进行辅助教学，运用较好，多数老师的PPT使用合理，能有效地为教学内容服务。5、虽然本次各年级参赛选手的选题都相同，但他们各自从不同的角度都很好的解读了文本，赛出了他们的风采，上出了他们的味道，展现了他们的风格。6、在教学中，他们善于从生活中或从身边获取素材对学生进行相关教育，既体现了知识与生活的密切联系，又活跃了课堂的气氛，调动了学生的学习积极性。最后各盟校推荐中心发言人对“同课异构”课进行点评，通过中心发言人的点评，使上课教师了解自己的课堂存在的问题，也使参与教师对不同的“语文”课、“数学”课怎样去驾驭？怎样去评价一堂“语文”课、“数学”课。这样的教研活动即达到了教师间的交流与沟通，同时对参与教师进行了潜移默化的培训，比起专题培训效果要好得多，希望仁怀市在优质课评选的同时也开展这样的交流活动，以研代训。五、 加强交流合作，提升区域联盟教学质量 区域教研联盟应秉承“学习交流、共同探讨、共同提高”的宗旨。数学、语文教学研讨会的召开，是借联盟第五片区数学优质课评选的契机，为教师沟通交流、为学校之间教研活动的开展搭建一个互动交流的平台，是第五片区教研活动开展的里程碑。活动通过两位教师的风采展示和各位教师的精彩点评，把教研活动推向一个新高潮，活动的开展拓展了我们的视野，提升了我们的认识，更新了我们的观念，加快了第五片区教师专业化成长的步伐。以后我们将围绕“课堂是教学的生命线”这一阵地，开展更多更精彩更成效的教研活动，让我们的课堂更精彩、更高效。一所学校是我们教师实现自我价值的场所，学校的发展依赖于教师的共同追求，学校更会因你的无私奉献、辛勤工作而变得更加美丽。我们将在以后的工作中，更多的为各位教师创造交流、沟通、学习的机会，不断探索、研究、创新、超越，就一定能在三尺讲台上描绘出一片属于自己的精彩天地。让我们共同努力，加强各学科的教学研究，努力提升教学质量。8