计算能力训练（整式1）1.化简：.2.求比多项式少的多项式.3.先化简、再求值 (其中)4、先化简、再求值 (其中)5、计算6、（1）计算= （2）计算（3）下列计算正确的是 ( ).(A) (B) (C) (D)计算能力训练（整式2）计算：(1)； (2)；（3） ； （4）; （5）； （6）利用乘法公式计算:（7） （8）已知,试求的值（9）计算:（10）已知多项式能被整除，商式为，试求的值计算能力训练（整式3）1、 2、 3、4、当时,试求整式的值5、已知，试求代数式的值6、计算:7、一个矩形的面积为,其宽为,试求其周长8、试确定的个位数字计算能力训练（分式1）1（辨析题）不改变分式的值，使分式的各项系数化为整数，分子、分母应乘以（ ） A10 B9 C45 D902（探究题）下列等式：=-;=;=-;=-中,成立的是（ ） A B C D3（探究题）不改变分式的值，使分子、分母最高次项的系数为正数，正确的是（ ） A B C D4（辨析题）分式，中是最简分式的有（ ） A1个 B2个 C3个 D4个5（技能题）约分：（1）； （2）6.（技能题）通分：（1），； （2），7.（妙法求解题）已知x+=3，求的值计算能力训练（分式2）1.根据分式的基本性质，分式可变形为（ ） A B C- D2下列各式中，正确的是（ ）A=; B=; C=; D=3下列各式中，正确的是（ ） A B=0 C D4（2005天津市）若a=，则的值等于_5（2005广州市）计算=_6公式，的最简公分母为（ ） A（x-1）2 B（x-1）3 C（x-1） D（x-1）2（1-x）37，则？处应填上_，其中条件是_拓展创新题8（学科综合题）已知a2-4a+9b2+6b+5=0，求-的值9（巧解题）已知x2+3x+1=0，求x2+的值计算能力训练(分式方程1)选择1、（2009年安徽）甲志愿者计划用若干个工作日完成社区的某项工作，从第三个工作日起，乙志愿者加盟此项工作，且甲、乙两人工效相同，结果提前3天完成任务，则甲志愿者计划完成此项工作的天数是【 】A8B.7C6D52、(2009年上海市)3用换元法解分式方程时，如果设，将原方程化为关于的整式方程，那么这个整式方程是（ ）ABCD3、（2009襄樊市）分式方程的解为（ ）A1 B-1 C-2 D-34、（2009柳州）5分式方程的解是（ ）A B C D 5、（2009年孝感）关于x的方程的解是正数，则a的取值范围是Aa1Ba1且a0 Ca1 Da1且a26、 （2009泰安）某服装厂准备加工400套运动装，在加工完160套后，采用了新技术，使得工作效率比原计划提高了20%，结果共用了18天完成任务，问计划每天加工服装多少套？在这个问题中，设计划每天加工x套，则根据题意可得方程为（A） （B）（C） （D）7、（2009年嘉兴市）解方程的结果是（）AB C D无解8、（2009年漳州）分式方程的解是（ ）A1B C D9、（09湖南怀化）分式方程的解是（ ）A B C D 10、（2009年安徽）甲志愿者计划用若干个工作日完成社区的某项工作，从第三个工作日起，乙志愿者加盟此项工作，且甲、乙两人工效相同，结果提前3天完成任务，则甲志愿者计划完成此项工作的天数是【 】A8B.7C6D511、（2009年广东佛山）方程的解是（）A0 B1C2 D312、（2009年山西省）解分式方程，可知方程（ ）A解为 B解为 C解为 D无解13、（2009年广东佛山）方程的解是（）A0 B1C2 D314、（2009年山西省）解分式方程，可知方程（ ）A解为 B解为 C解为 D无解计算能力训练(分式方程2)填空1、（2009年邵阳市）请你给x选择一个合适的值，使方程成立，你选择的x_。2、（2009年茂名市）方程的解是 3、（2009年滨州）解方程时，若设，则方程可化为 4、（2009仙桃）分式方程的解为_5、(2009成都)分式方程的解是_6、（2009山西省太原市）方程的解是 7、（2009年吉林省）方程的解是 8、（2009年杭州市）已知关于的方程的解是正数，则m的取值范围为_9、（2009年台州市）在课外活动跳绳时，相同时间内小林跳了90下，小群跳了120下已知小群每分钟比小林多跳20下，设小林每分钟跳下，则可列关于的方程为 10、(2009年牡丹江市)若关于的分式方程无解，则 11、（2009年重庆）分式方程的解为 12、（2009年宜宾）方程的解是 .13、（2009年牡丹江）若关于的分式方程无解，则 14、（2009年重庆市江津区）分式方程的解是 .15、(2009年咸宁市)分式方程的解是_16、（2009龙岩）方程的解是 计算能力训练（分式方程4）1、 解分式方程：（1） （2） （3）. （4）1（5） （6）（7） （8）（9）. （10）（11） （12）（13） （14）计算能力训练（整式的乘除与因式分解1）一、逆用幂的运算性质1 .2( )2002(1.5)2003(1)2004_。3若，则 .4已知：，求、的值。5已知：，则=_。二、式子变形求值1若，则 .2已知，求的值.3已知，求的值。4已知：，则= .5的结果为 .6如果（2a2b1）(2a2b1)=63，那么ab的值为_。7已知：，求的值。8若则9已知，求的值。10已知，则代数式的值是_。11已知：，则_，_。计算能力训练（整式的乘除与因式分解2）一、式子变形判断三角形的形状1已知：、是三角形的三边，且满足，则该三角形的形状是_.2若三角形的三边长分别为、，满足，则这个三角形是_。3已知、是ABC的三边，且满足关系式，试判断ABC的形状。二、分组分解因式1分解因式：a21b22ab_。2分解因式：_。三、其他1已知：m2n2，n2m2(mn)，求：m32mnn3的值。2计算：3、已知(x+my)(x+ny)=x2+2xy-6y2,求 -(m+n)mn的值.4、已知a,b,c 是ABC的三边的长,且满足:a2+2b2+c2-2b(a+c)=0,试判断此三角形的形状.计算能力训练（整式的乘除1）填空题1计算（直接写出结果）aa3= (b3)4= (2ab)3= 3x2y= 2计算：3计算： ()=_，求若，求若x2n=4，则x6n= _若，则12=6ab( ) 计算:(2)(-4)= 计算：2a2(3a2-5b)= (5x+2y)(3x-2y)= 计算：若计算能力训练（整式的乘除2）一、计算：（每小题4分，共8分）（1）； （2）二、先化简，再求值：（1）x（x-1）+2x（x+1）（3x-1）（2x-5），其中x=2 （2），其中=三、解方程(3x-2)(2x-3)=(6x+5)(x-1)+15 四、已知 求的值，若值五、若，求的值 六、说明:对于任意的正整