信息技术提升工程2.0校本研修方案北大湖镇中心学校一、指导思想：依据国家、省、县各级的信息技术能力提升2.0实施方案等文件精神，按照“多媒体教学环境”、“混合学习环境”、“智慧学习环境”含列的三十个能力点，为提升我校学校教师信息化教学能力，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的信息化教学能力，真正达成技术和教学的深度融合创新，破解教学难点问题，根据我校信息化教学条件及教师的实际情况，我们学校选择了三十个能力点中十个能力点供老师们选择学习，同时结合选择的学习能力点与教育教学有效整合，制定我校信息技术提升工程2.0的校本研修计划。二、主要目标：1、结合自己的教学实际，选择适合自己发展的能力点保质保量完成教师研修网上25学时的学习。2、能结合教师研修网上所学习的能力点，与自己的教育教学有效融合，提升自己的教学水平，提高学生的学习能力。3、结合我校校本研修，校本教研，校本培训，不断提升自己的信息技术水平，从而提高自己的教育教学能力。4、结合我校的“一课多研”集体备课竞赛、“课例分析课”、“风采教师竞赛课”“诊课”“议课”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科进行深入的整合。5、结合我校实际，年轻教师与中老年教师结成互助团队，年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进。三、具体措施：1、召开全校的信息技术提升工程2.0校本研修的落实会。贯彻落实吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施细则和吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案及永吉县“以校为本 以评促用”推动信息技术与教育教学融合创新永吉县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划文件精神，转变教师观念，加强信息技术应用的意识。2、指派信息技术能力强的信息技术教师及年轻教师，组成我校的信息技术指导团队，积极参加县级的培训，并回校做再次的培训。3、全员培训。结合市县各级培训部门的精神及要求，组织校内信息技术教师进行再次培训。明确信息技术提升工程的具体操作方法、步骤及要求。学校组织全体教师学习学校确定的信息技术涵盖教育教学中四个维度30个能力点中我校选定的16个能力点认真研读后开展线上线下的学习。完成50学时（其中，线上学习25学时，实践应用学时25学时）的信息技术应用能力提升2.0全员培训。同时对研修成果的提交形式及要求进一步明确。4、结合我校本学期开展的教研活动“课例分析课“一课多研”集体备课竞赛、诊课、议课等校内的常规教学活动与信息技术提升工程2.0理念深度融合，并与教师自己确定的信息技术的能力点进行教育教学的实践研究，并提交研修的成果3份。使我们教师的运用信息技术教育教学能力得到有效的提升，学生的学习能力进一步增强。5、学校结合本校实际，制定了符合我校实际的信息技术提升考核方案。把信息技术的应用能力与教师的日常练功及月考评相结合，以评促用，达到整校推进的目标。6、合理组队，共同提升。结合学生的年龄特点学科特点及教师的年龄结构，13年级教师为一组；46年级为一组；音体美书法教师为一组；综合实践道德与法制教师为一组。分校教师一组。在教研实践中，年轻教师在信息技术上多对中老教师进行指导，中老年教师根据自己的教学经验对年轻教师以引领，实现互帮互学，共同进步。先根据我校现有的多媒体设备上各种应用、小程序、app进行学习，再逐步加深难度，期末组织进行一次信息技术的大比武，评选出优秀的团队。 四、保障措施：1、加强领导。成立信息技术提升工程2.0的校本研修领导组。抓实各项教研、科研活动提高课堂效率，进而提升信息技术在教育教学中有效应用。3、信息技术提升工程2.0校本研修领导组：组长：白春波副组长：赵敏 于艳华 胡岩 赵广东 樊喜晶 杨智茹 李雅荣 刘桂华 于桂香2.提高认识。进一步突出教学工作在学校整体工作中的核心地位，学校领导要树立信息技术为教学服务的思想，重视信息技术的应用，关心信息技术与教学的有效整合；进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，努力提升学生的学习能力，提高全校的教育教学质量。1