教科版小学六年级上册科学教学设计教科版小学六年级上册科学第二单元 形状和结构教科版小学六年级上册科学第二单元第1课 抵抗弯曲教学设计教学导航【教材分析】本课是教科版科学六年级上册第二单元形状与结构的第一课，主要内容是引导学生研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面的研究奠定认识的基础。它由两个活动组成：第一，研究梁的抗弯曲能力与什么有关；第二，研究横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。本课还要锻炼学生识别和控制变量，利用对比实验找出变化规律，记录并分析数据得出合理结论。【学情分析】小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。学生已经能够识别变量，并对数据进行分析整理。【教学目标】1.知识目标知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高横梁的抗弯曲能力，增加厚度可以大大提高横梁的抗弯曲能力。2.能力目标猜想影响抗弯曲能力的因素，能够识别和控制实验中的变量，记录、分析数据并探究得出结论。3.态度目标培养学生的科学探究意识，使学生既能够大胆进行猜想又能在探究中细心操作。【教学重点】引导学生联系生活实际猜想影响横梁抗弯曲能力的因素，并探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。【教学难点】识别和控制实验中的变量；运用结论解决问题。【教学准备】1、教师准备：教学PPT，横梁和柱子的模型。2、为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；回形针。3、学生准备：课本、直尺。【课时安排】1课时教学过程一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。（2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。1教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）2通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上。3针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。（1）注意实验应控制哪些量不变。（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3）表格设计：表1 纸的厚度抗弯曲能力的大小预测实测4并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养）5最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。三、平放还是立放。我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。四、课堂小结提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。【板书设计】抵抗弯曲纸梁宽度 增加 增加纸梁厚度 增加 大大增加柱子间距弯曲程度 规范操作垫片位置.【教学反思】研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小控制条件：跨度不变，回形针放的位置不变，弯曲程度一样（或都放一个重物，看弯曲程度的不同），纸的宽度、长度和质地一样，放的手势一样。教科版小学六年级上册科学第二单元第2课 形状和抗弯曲能力教学设计教学导航【教材分析】教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容材料抗弯曲能力与材料的形状有关吗？接着进入探究材料形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。而要保证材料既有足够的抗弯曲的能力又可以尽量节约材料的道理，教科书以资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。最后通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中，同时还体现出科学知识从生活中来到生活中去的特点！尽力追求科学学习的生活性和探究性。【学情分析】本课是六上形状与结构的第二课时。但是学生是五年级的学生，学生在学习了第一课的基础上研究形状与抗弯曲能力。通过用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。【教学目标】知识与技能：理解认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法1、经历测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程。2、经历观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程。情感态度与价值观1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、体会科学和技术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动力。 【教学重点】做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。【教学难点】解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性)2实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)三、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。2测度记录： 形 状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力3小黑板出示问题：（1）与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？（2）比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。（3）为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？四、总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。【板书设计】形状与抗弯曲能力改变形状减小了宽度 增加了厚度抗弯曲能力大大增强教科版小学六年级上册科学第二单元第3课 拱形的力量教学设计教学导航【教学目标】1认识拱形结构，知道拱形结构的承重能力比横梁要强。2能根据实验观察发现拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况，再根据拱形的受力状况，提出增强拱形承重能力的方法，并付之于实践探究。3能在合作探究中不断地思考，逐步深入地研究关于拱形的问题。4能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。【教学重点】学生在实践探究中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。【教学难点】学生能根据拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况。【教学准备】为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。教师自己准备：相关的图片资料。学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。【课时安排】1课时教学过程一、复习旧知。1、今天我用这两个盒子做桥墩，用这张纸做桥面，我来造一座桥。诶，发生了什么现象？2、谁来帮我一个忙，只用这张纸做桥面，让它不塌下去。说说你成功的秘诀，好吗？3、那它还能不能承受其他的重量呢，我用这个垫圈来试一试。4、看来，简单地改变形状的确能够明显地增强它的承受能力。二、测试纸拱的承重能力。1、我们再来研究刚才的第二种形状，今天这节课，我们就来研究拱形。（板书课题）2、首先,我们来看一段拱形的自我介绍。（师板书拱形，并张贴各名称。）3、下面我们来造一个拱，只用这张纸和这块跨度板，请你造一个跨度为15厘米的拱形。造好后也试试它能承受多大的重量，并且把它的形状变化画下来。4、你造的拱承受了几个垫圈，它的形状发生了怎样的变化？拱足的变化，我们怎样把它表现出来呢？（学生上台画）（师板书贴纸：外推力）（课件出示拱形的受力情况。）5、假如要使我们的拱能承受更多的压力，可以怎么办呢？6、我给大家准备了橡皮，实验前我们先来看一段实验操作（课件）。听了他的实验介绍，你有哪些方面想提醒大家的？7、小结：为什么抵住拱足，拱的承受力就变大了呢？（课件出示资料）（板书：抵住外推力，拱形承受压力更大。）三、搭一个塑料拱。1、我这里有一袋塑料块，你能把它搭成一个拱吗？2、这座塑料块造的拱，它能承受多大的压力呢？我用钩码来测试，一个钩码50克，1个，2个，3个，放不下了，还能承受更多的重量吗？我请一位同学用手来压一压。3、用了这么大的力量，它都没有塌下去，为什么它这么坚固呢？4、其实，在很久以前，我国劳动人民就会用这一点，把桥建成拱形。那么在我们中国，最著名的拱桥是哪一座？谁能来解释一下？为什么赵州桥在这么多年来能承受暴雨、洪水的袭击，为什么它这么坚固呢？5、课件展示各拱形建筑。6、其实在我们的生活当中，还有很多拱形形状的物体，课后，同学们可以去找一找，当然还可以找一找生活中与拱形相似的形状，继续研究它们受力的特点。【板书设计】拱形的力量抵住外推力拱形承受压力更大拱足拱足外推力外推力教科版小学六年级上册科学第二单元第4课 找拱形教学设计教学导航【教材分析】找拱形一课是教科版科学六年级上册 “形状与结构” 单元中的第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点” “寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。【学情分析】找拱形是教科版小学科学六年级上册第二单元形状与结构第四课。本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。