六年级小组合作学习实施方案一、转变学生的学习理念。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、各小组写一句关于小组合作学习的口号，营造浓厚的合作学习氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。 1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。 2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。 3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：（一）听取 1.听人发言要专心。 2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。 4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步，（二）说明 1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。 3.谈看法要有根据，能说清理由。 4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。 5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。（三）求助 1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。 2.接受帮助后，应向对方表示感谢。 （四）自控 1.服从组长安排。 2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。 3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。 4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。 （五）帮助 1.关心同学，及时了解同学的困难。 2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。 3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。 （六）建议 1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。 2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。 （七）协调 1.鼓励 （1）善于根据学习任务引发话题，组织讨论。 （2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。 （3）随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励 的话引导较少发言的同学参加意见。 2.阻止 （1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。 （2）当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。 3.分担 （1）每次活动要明确学习任务和目标。 （2）根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人 （3）各自专心学习，努力完成任务。 （4）展示学习成果，交流提高。 5.总结 （1）综合说明同学讨论时提出的几种意见。 （2）分析讨论意见，作出结论。求助别人要心诚，得到帮助表谢意。 反思敢于承认错，肯定别人学着做。 自控发言尽量轻，服从集体留个性。 帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。 建议之前多思考，分工合作效果好。 协调彼此求默契，交往合作争第一。 三、扎实拓展小组多元合作评价机制 1.学习成绩测评 每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分（有几个组最高就 加几分，依此类推）。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1 分。 2.作业完成情况 对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录（登记上墙），并将责任落实到个人。 3.课堂表现 课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1 分；能提出有价值问题者加1 分（当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权），但一周内每人加分最高不超过4 分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。 4.行为习惯养成 要求学生认真遵守学校的日常行为规范，按规定时间到校，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分。 5.奖励措施 六年级班各组分项成绩汇总表（周） 课堂表现 作业 各科测试 行为规范 总分 一组 二组 三组 四组 五组根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在六个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励随中考小组成绩和平日量化考核的结果，全班共设2 个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育星”、“合作星、“进步星”、 “特长星”等激励措施，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力。学习小组名称及口号希望小组 口号：勇往直前，走向明天！团结小组 口号：团结就是力量！聪明小组 口号：聪明第一，学习第一！奋进小组 口号：奋发向上，享受成功！天使小组 口号：美丽天使，展现自我！快乐小组 口号：快乐参与，快乐成长！小组合作学习中，有的学生无所事是，其重要原因就是分工不明确。在合作学习中，我们要使每个成员都担当特定的角色，并且每个角色都是不可替代的。所以要充分体现“因生而宜、力所能及”的原则，对小组内部进行合理分工，每个小组应设立小组长、联络员、记录员、报告员等角色，并应过一段时间后交换分工。1小组长。他的任务是指挥小组开展活动，负责小组所有的成员都能完成各自的任务，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。因此要选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。2记录员。负责记录小组的活动、决议、讨论结果。因此要选择学习态度好，对工作认真负责，同时笔头快，字迹清楚的学生担任。3报告员。负责重述小组讨论学习的主要结论，并演示研究成果，所以应选择学习成绩好、语言表达能力强的学生担任。4.提出不同意见者：扮演一个反面角色，提出相反的看法和其他可能性，即使是小组已经讨论过但却被忽略的不同意见。1